POUR LE PLAISIR D’APPRENDRE A LIRE EN FLE AU COLLEGE : DE LA LECTURE A L’ACCES AU SENS DE LA LANGUE ECRITE Cas des apprenants de la première année moyenne du collège Elhassane Elbasserie à Sidi Ameur – M’sila

Abstract

Notre projet de recherche a été motivé au départ, par un certain nombre d’observations sur le terrain. Nous avons constaté qu’actuellement, bon nombre d’apprenants arrivent au collège et peinent à lire en FLE, ne pouvant accéder au sens de la langue écrite. Pour nous en tant qu’adultes bons lecteurs, lire est conçu comme une activité simple voire automatique et mécanique n’exigeant pas d’effort. De ce fait, nous jugeons qu’il est facile pour l’enfant de l’acquérir. Cependant, nous ne pouvons nier la réalité qui dévoile le taux important d’apprenants ne pouvant toujours pas lire malgré, plusieurs d’années d’apprentissage. L’acte de lire ne consiste plus comme on le croyait autrefois, à percevoir des symboles imprimés et à leur attribuer des sons. Mais, Lire est cette activité complexe qui tend à transformer les unités de sons en unités de pensées et à reconnaitre immédiatement ces groupes d’unités conservées dans la mémoire. En maîtrisant un ensemble de mécanismes et de stratégies de lecture, l’enfant parviendra à lire. Or, pour apprendre il faut pouvoir et vouloir. C’est pourquoi notre travail tente de mettre en exergue comment susciter le plaisir d’apprendre à lire en FLE aux apprenants de la première année moyenne. Les plus récentes recherches ont conclu que la motivation est une condition au plaisir d’apprendre. Les perceptions de l’apprenant, sa compétence de même que celle de son enseignant et sa passion d’enseigner sont des éléments jugés incontournables pour le plaisir d’apprendre à lire en FLE au collège.

Our work presented under title of: the contribution of the woman Mozabitophone in the preservation / transmission of Mozabite: case of city center of Ghardaïa is registered within the framework of the sociolinguistic searches (researches). As his title indicates it, he(it) proceeds in a sociolinguistic survey(investigation) to determine the role of the mozabitophone woman in the process of preservation / transmission of Mozabite, and the main mechanisms of this preservation by examining its degree at the woman Mozabitophone within her family, and through the study of its linguistic representations, and the effect of the linguistic safety / insecurity on this preservation. So, we tried to emphasize the impact of the strategy d’community feminine instruction as particular education system. Keywords: Women

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