إشكالية إنتاج المعرفة في الجامعة الجزائرية دراسة ميدانية بجامعة باجي مختار عنابة

Abstract

أصبحت القدرة على التنافس والنمو الاقتصادي وتحسين مستويات المعيشة في البلدان النامية متوقفة على إضفاء الطابع العلمي والتقني على عمليات الإنتاج والتسيير والخدمات وهدا ما يجعل من عملية امتلاك الموارد الطبيعية تقل أمام عوامل أخرى ذات أهمية كبرى بالنسبة للإنتاج وتتجلى هده العوامل في تفعيل دور العلوم الطبيعية والتقنية والإنسانية فيها ومما لا ريب فيه أن الجامعة كانت ومازالت تحتل داخل أي نظام تعليمي أهمية كبيرة سواء تعلق الأمر بتكوين الإطارات لتوظيف المعرفة التي يحتاجها المجتمع والضرورية لإحداث التقدم العلمي والاقتصادي والاجتماعي أو بتشكيل خطط التنمية الشاملة كونها الأداة الأساسية لها.وضمن هدا المسعى يتحدد طموح الجامعة الجزائرية إد تجد نفسها مكلفة بمهمة ريادية متمثلة في آداء دور محوري في المشروع التنموي للمجتمع ودفع ديناميكية التنمية العلمية والتقنية والاجتماعية والاقتصادية ودلك من خلال رسم إستراتيجية واضحة يتم فيها أخد بعين الاعتبار عدة متغيرات منها: وضع معايير منهجية أكثر دقة لقبول مشاريع المنتوجات المعرفية ،الانفتاح أكثر على المؤسسات الاقتصادية والبحث عن مصادر أخرى لتمويل البحث، رفع منحة البحث لتتناسب مع ما يبدله الباحثين من مجهودات في انجاز مشاريع ابحاثهم المعرفية. ادن تبدو التحديات التي تريد الجامعة الجزائرية رفعها في ميدان المعرفة العلمية " البحث العلمي" كبيرة تملي عليها دورا يتجاوز المهام التقليدية المألوفة خاصة في ظل عولمة واضحة المعالم تقوم أولا وقبل كل شيءعلى استخدام العلم والتكنولوجيا كقوة تكتسح بها جميع الميادين واشكالية البحث تطرح موضوع المنتوج المعرفي والمتجسد في البحث العلمي من حيث مدى اهتمام الجامعة بهدا الجانب والمشكلات التي تعترض مهام هدا الأخير وجاءت تساؤلاتنا على الشكل التالي