فعالية الذات الأكاديمية لدى تلاميذ مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي دراسة استكشافية مقارنة بمدينة ورقلة Academic Self-efficiency Among Middle and Secondary School's Pupils A Comparative Exploratory Study on the City of Ouargla

Abstract

هدفت الدراسة الحالية لمعرفة مستوى فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط والثانوي، والكشف عن الفروق في فعالية الذات الأكاديمية بين التلاميذ تبعا لمتغير (الجنس، المرحلة التعليمية، إعادة السنة) ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على مقياس الكفاءة الذاتية لأحمد الزق وبعد تعديله والتأكد من خصائصه السيكومترية طبق على عينة قوامها (353) تلميذ بمدينة -ورقلة – للموسم الدراسي 2017/2018 وباستخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في(اختبار"ت" لعينة واحدة، اختبار"ت" لعينتين مستقلتين) تم الوصول إلى النتائج التالية: مستوى فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة الدراسة مرتفع. لا توجد فروق دالة إحصائيا في فعالية الذات الأكاديمية تبعا للجنس. لا توجد فروق دالة إحصائيا في فعالية الذات الأكاديمية تبعا للمرحلة الدراسية. لا توجد فروق دالة إحصائيا في فعالية الذات الأكاديمية تبعا لإعادة السنة. ليتم تفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة. Abstract : the current study aims to know the level of the academic self-effectiveness in a sample of intermediate stage and secondary stage students ,And to detect the difference in the academic self- effectiveness between students according to the variables (sex,education stage and year repetition and to achieve the objective of the study has been relied on self-self-efficacy scale for Ahmad al-zak that for after adjusting it and make sure of it's cycometric properties in which is apply on a sample it's strength is 353 students in city -Ouaragla in the academic season(2017/2018) and with the use of statistical methods that represent in (test "T" for One sample , tests "T" for two Independent sample). We found the following results: the level of academic self-effectiveness for the study sample in high There are no statistically significant differences in academic self efficacy according to sex There are no statistically significant differences in academic self efficacy according to Educational level There are no statistically significant differences in academic self efficacy according to year repetition To be interpreted in light of the theoretical framework and previous studies that is related to the subject of the study