L’impact du Coronavirus (Covid-19) sur les acteurs et les composantes du système éducatif

Abstract

La crise du COVID-19 a conduit plusieurs pays à fermer leurs écoles, perturbant ainsi le processus d’apprentissage de plusieurs élèves et d’étudiants, ainsi que leurs familles. Pendant cette période, des solutions pour l’apprentissage à distance ont été proposées afin d’assurer une continuité pédagogique. Mais malgré toutes ces mesures les fermetures d’écoles, selon plusieurs études pourraient avoir des effets négatifs sur les systèmes éducatifs du monde. Cet article vise à connaître les conséquences du virus sur les systèmes éducatifs dans le monde, en se basant sur l'analyse du contenu des résultats d'études et de rapports sur la maladie Covid-19 qui ont été menés par des chercheurs, institutions et organisations internationales telles que (l'UNESCO, l'UNICEF, la Banque mondiale, l'OECD, et la Banque africaine). Les résultats ont montré que ce virus a des répercussions négatives, importantes et variées sur les acteurs et les composantes du système éducatif. Mots-clés : coronavirus -19, système éducatif, apprentissage à distance, confinement. The COVID-19 crisis has led several countries to close their schools, heavily disrupting the learning process of many pupils and students, as well as their families. During this period, distance-learning solutions were implemented to ensure pedagogical continuity. But, despite all these measures, school closures according to several studies could have negative effects on education systems around the world. This article aims to know the effects of the virus on education systems around the world, based on the content analysis of the results of studies and reports on the Covid-19 disease that have been carried out by researchers, international institutions and organizations such as (UNESCO, UNICEF, World Bank, OECD, and African Bank). The results showed that this virus has significant and varied negative effects on the actors and components of the education system.