Regards faussement pragmatiques sur l’acte de lire

Abstract

Alors même que l’acte de lire constitue un comportement fondateur de l’intellect dans son expression la plus noble, étant dispensateur du savoir lin-guistique à la base de tous les savoirs adjacents et périphériques, rares sont ceux qui l’évaluent à sa juste portée didactique. Il est vrai qu’une frénésie gé-nérale s’empare chaque jour un peu plus des humains car tout devient plus rapide, plus éphémère, les objets comme les activités et les pratiques. Il est vrai aussi que l’acte de lire semble paradoxal à ce nouvel état d’esprit exi-geant une endurance, des efforts, une concentration, une lucidité et du temps et de la patience en plus de connaitre les innombrables enjeux de la lecture, tous enrichissants, extrêmement profitables