Enseignement /Apprentissage de l’ordre chronologique dans des contes pour enfants

Abstract

Cette recherche porte sur le thème de l'organisation temporelle dans des contes pour enfants, plus particulièrement chez les élèves de deuxième année moyenne. Nous avons concentré nos recherches sur le conte et les outils qui l'organisent chronologiquement, Grâce à une étude analytique expérimentale sur un certain nombre d'apprenants, nous avons conclu que la plupart d'entre eux ne maîtrisent pas l'utilisation du temps, et cela est dû à la difficulté de la tâche, car les élèves sont incapables de conjuguer les verbes utilisés dans le conte au passé

This research deals with the theme of temporal order in children's stories, more particularly among second-grade learners. We focused our research on stories and tools which organize it chronologically, through an experimental analytical study on a number of learners, we concluded that most of them do not master the use of time, and this is due to the difficulty of the task, as the students are unable to conjugate the verbs used in the tale on past tense

يتطرق هذا البحث إلى موضوع التنظيم الزمني في قصص الأطفال تحديدا لدى متعلمي السنة الثانية متوسط، يعتبر البرنامج المدرسي القصة وسيلة تعليم للتعبير الشفوي والكتابي،يركزالبحث على القصة بشكل عام والأدوات المنظمة للقصة زمنيا بشكل خاص،من خلال دراسة تحليلية تجريبية على عدد من المتعلمين توصلنا إلى أن اغلبهم لا يمكنهم استعمال الزمن،حيث يعجز التلاميذ عن تصريف الأفعال المستخدمة في القصة في الماضي.