تحليل محتوى نصوص القراءة في طور التعليم المتوسط الجيل الثاني السنة الثانية -أنموذجا-

Abstract

للجيل الثاني وكشف عن مدى مراعاة معايير الاختيار في هذه النصوص وعليه جاءت دراستي بعنوان: << تحليل محتوى نصوص القراءة في طور التعليم المتوسط السنة الثانية أنموذجًا الجيل الثاني >> - متضمنة تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على الأهداف التربوية في النصوص القراءة لسنة الثانية متوسط الإشكالية التالية: إلى أي مدى تتضمن معايير الاختيار الأنسب مع نصوص القراءة لسنة الثانية متوسط؟ - وتفرعت عن هذه الإشكالية تساؤلات جزئية ومن أهمها: 1- إلى أي مدى يراعي محتوى نصوص القراءة لسنة الثانية متوسط ميول وحاجات المتعلمين؟ 2- وأين يمكن أو يتوفر معيار التوازن بين الشمول والعمق في النصوص القراءة لسنة الثانية متوسط؟ 3- وهل يتوفر معيار الصدق والدلالة في محتوى نصوص القراءة وإلى أي مدى يمتد معيار الصدق في هذه النصوص لمستوى الثانية متوسط؟ -وقد تبعت لإنجاز هذا البحث المنهج الوصفي مستعينًا بأداتي الملاحظة والتحليل وقد توصلت إلى مجموعة من النتائج أهمها: - أن نصوص القراءة توفرت فيها معايير الاختيار بنسبة مرضية فنجد أن الأهداف التربوية قد تماشت مع محتوى نصوص القراءة المقدسة في كتاب السنة الثانية متوسط، أما معيار الصدق فقد توفر بنسبة لابأس بها؟ كذلك توفر الحديث في النصوص عن التطور العلمي والتغير الاجتماعي بنسبة لابأس بها، أما معيار التوازن بين الشمول والعمق فلقد تحقق بنسبة جيدة، بينما أرى أن نصوص المحتوى قد ارتبطت بنسبة لابأس بها في الواقع الثقافي الذي يعيشه المتعلم.

Cette étude a pour objet la détermination des objectifs pédagogiques dans les textes de lecture pour la deuxième année moyenne «deuxième génération» et la révélation de quelle mesure les critères de sélection de ces textes ont été respectés, pour cela, le thème de mon étude est comme suit : "Analyse du contenu des textes de lecture dans la phase d’enseignement moyen (modèle de deuxième année / deuxième génération)". Qui comporte la problématique suivante : Dans quelle mesure les critères de sélection sont-ils les plus appropriés pour les textes de lecture de la deuxième année moyenne ?

Cette problématique est divisée en questions partielles, dont les plus importantes sont : 1. Dans quelle mesure le contenu des textes de lecture de la deuxième année moyenne tient-il compte de l'orientation et des besoins des apprenants ? 2. Où se trouve la norme d'équilibre entre la compréhension et la profondeur dans les textes de lecture de la deuxième année moyenne ? 3. Est-ce la norme de sincérité et de signification dans le contenu des textes de lecture et dans quelle mesure le niveau de la sincérité s'étend-il dans ces textes de la deuxième année moyenne ? L'approche descriptive a été suivie pour effectuer cette recherche en utilisant les outils d'observation et d'analyse, et un ensemble de résultats est atteint dont les plus importants sont : - Les textes de lecture ont respecté les critères de sélection d’une façon satisfaisante. On constate que les objectifs pédagogiques ont été compatibles avec le contenu des textes de lecture présentés dans le livre de la deuxième année moyenne. La même chose pour la norme de sincérité. Il existe aussi une discussion dans les textes au propos de développement scientifique et de changement social. Le critère d'équilibre entre compréhension et profondeur a été bien atteint, alors qu’on croit que le contenu des textes a été bien lié au fait culturel de l'apprenant

The purpose of this study is the determination of educational objectives in reading texts for the second "second generation" average year and the revelation of what measure The criteria for selecting these texts were met, for this, the theme of my study is as following : "Analysis of the content of reading texts in the average teaching phase (second year / second generation model)". Which includes the following problem: To what extent are the selection criteria the most suitable for the reading texts of the second average year?

This problem is divided into partial questions, the most important of which are: 1. To what extent does the content of the reading texts of the second average year take into account the orientation and needs of learners? 2. Where is the standard of balance between understanding and depth in the reading texts of the second average year? 3. Is it the standard of sincerity and meaning in the content of reading texts and to what extent does the level of sincerity extend in these texts of the second average year? The descriptive approach was followed to carry out this research using the observation and analysis tools, and a set of results is achieved, the most important of which are: - The reading texts have met the selection criteria in a satisfactory way. We note that the educational objectives were compatible with the content of the reading texts presented in the book of the second average year. The same for the standard of sincerity. There is also a discussion in texts to the subject of scientific development and social change. The criterion of balance between understanding and depth has been well reached, when it is believed that the content of the texts was well linked to the cultural fact of the learner.