الممارسة التربوية في مختلف المؤسسات الاجتماعية بين التكامل والصراع

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى فهم وتحليل طبيعة الممارسات التربوية في المؤسسات الاجتماعية – الأسرة، المدرسة، المسجد – من خلال الكشف عن مواقف التكامل والصراع بين الفاعلين التربويين. وتم استخدام المنهج النوعي وأداة المقابلة، وتكونت العينة من 42 مفردة (20 ولي أمر، 17 أستاذا و5 أئمة). تم اختيار من مختلف أحياء مدينة ورقلة. وأدت الدراسة إلى نتائج أهمها غياب المعايير والمبادئ الواضحة. المتفق عليها بين المؤسسات الاجتماعية الثلاث، خاصة في ظل تنوع الخصائص الاجتماعية والثقافية والأصول الاجتماعية في المناطق الحضرية، فضلا عن التحولات المجتمعية التي نشهدها، والتي تؤثر على توجهات الفاعلين وتمثيلاتهم، وبالتالي تؤثر على ممارساتهم، علاقاتهم وتفاعلاتهم الاجتماعية.

Cette étude vise à comprendre et analyser la nature des pratiques éducatives dans les institutions sociales – la famille, l’école et la mosquée – en révélant des positions d’intégration et de conflit entre acteurs éducatifs. Une approche qualitative et un outil d'entretien ont été utilises, et l'échantillon était compose de 42 personnes (20 parents, 17 enseignants et 5 imams) ont été choisis dans différents quartiers de la ville de Ouargla. L’étude a abouti à des résultats dont le plus important est l’absence de normes et de principes clairs. Convenues entre les trois institutions sociales, notamment à la lumière des diversités des caractéristiques sociales et culturelles et des origines sociales dans les zones urbaines, ainsi que des transformations sociétales auxquelles nous assistons, qui affectent les orientations et les représentations des acteurs, et affectent ainsi leurs pratiques, leurs relations et leurs interactions sociales.