Le recours à la dictée : Pour une analyse des perceptions Cas des enseignants de département de Français à Ouargla

Abstract

Notre travail de recherche porte sur le recours à la dictée en classe de FLE comme stratégie d’apprentissage, nous avons procédé à l’étude descriptive des pratiques de classe une méthode adéquate à ce genre de travail. Nous avons ciblées enseignants de département de Français à l’université de Ouargla. , cette étude vise à montrer l’importance de la dictée à l’université. Nous sommes arrivés aux résultats que la dictée en classe ’est une stratégie fructueuse à la réussite de l’apprentissage de l’écrit.

Our research work focuses on the use of dictation in FLE class as a learning strategy, we carried out the descriptive study of class practices, a method suitable for this kind of work. We targeted French department teachers at the University of Ouargla. , this study aims to show the importance of dictation at university. We arrived at the results that the dictation in class s is a fruitful strategy for the success of the learning of the writing.

يركز عملنا البحثي على استخدام الإملاء في فصل اللغة الفرنسية كلغة اجنبية كإستراتيجية تعليمية ، وقمنا بإجراء دراسة وصفية لممارسات الفصل ، وهي طريقة مناسبة لهذا النوع من العمل. استهدفنا أساتذة القسم الفرنسي بجامعة ورقلة. تهدف هذه الدراسة إلى إظهار أهمية الإملاء في الجامعة. لقد توصلنا إلى نتائج مفادها أن الإملاء في الفصل هو استراتيجية مثمرة لنجاح تعلم الكتابة.