Le contenu culturel dans l’enseignement/ apprentissage du français : Etude du manuel de 1 ére année secondaire

Abstract

A l’heure actuelle, la problématique culturelle en didactique des langues étrangères est devenu le centre d’intérêts de nombreux chercheurs et spécialistes du domaine (didacticiens, pédagogues, enseignants, etc…). En effet, cette problématique (contenu culturelle ou compétence culturelle) s’avère indiscutablement établie car il existe un lien étroit entre langue et culture: dans le cadre de l’enseignement de français langue étrangère, la dimension culturelle est un peu complexe, à savoir quel contenu culturel sélectionner ? Pourquoi l’enseigner? Comment le didactiser ? L’apprentissage d’une langue étrangère comporte alors forcément une dimension culturelle, acquises à travers les textes, les productions verbales ou des documents iconographiques. A ce titre, notre mémoire « le contenu culturel dans l’enseignement /apprentissage du français: étude du manuel de 1 er année secondaire » est un travail descriptif qui met en lumière certains signifiés culturels que sous-tendent certaines unités lexicales, autrement dit, c’est une lecture du contenu culturel articulé par le discours du manuel d’enseignement et/ou conjugué par les pratiques de classe via discours de l’enseignant de langue et activités à explorer.