Pratiques de la plateforme de cours en ligne par les enseignants universitaires : l’émergence de nouvelles pratiques de communication par les étudiants

Abstract

Partant du principe que les enseignants du supérieur intègrent des TIC dans leurs pratiques pédagogiques, cet article analyse les rapports qui s’instaurent entre la plateforme de cours en ligne et les pratiques pédagogiques des enseignants, et les pratiques de communication des étudiants. Il s’appuie pour cela sur 13 entretiens auprès des enseignants universitaires. Après une présentation du cadre théorique et du corpus étudié, l’article aborde successivement : les pratiques de plateforme pédagogique, les sens que revêtent ces dispositifs de cours en ligne et les différentes activités de médiation qu’exerce l’enseignant pour que les étudiants intègrent les outils de communication de plateforme dans leurs pratiques d’apprentissage. L’objectif est de déterminer les différents facteurs dont relève l’usage de la plateforme par les enseignants.