فاعلية برنامج إرشادي لخفض مستوى قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي

Abstract

إهتم هذا البحث بدراسة قلق الامتحان بوصفه متغيرا يشير إلى الاضطراب المصاحب لعملية الامتحان ذاتها ويؤثرسلبا في التحصيل الدراسي . مما يعد مشكلة حقيقية تحتاج إلى تجريب بعض البرامج الإرشادية لعلاجها . وهوالهدف الذي سعى إليه هذا البحث ؛ بحيث يهدف إلى معرفة مدى فاعلية برنامج إرشادي " مهارات الامتحان " في تخفيض مستوى قلق الامتحان لدى عينة من تلميذات السنة الثانية ثانوي ، ومن ثم فاعليته في تحسين مستوى التحصيل الدراسي . وتكونت عينة البحث من 28 تلميذة من تلميذات الصف الثاني الثانوي من بعض المدارس الثانوية بورقلة ، 18 ) سنة حصلن على درجات مرتفعة - أختيروا من بين 109 تلميذة ، تراوحت أعمارهن بين ( 16 على مقياس قلق الامتحان ، وقسموا إلى مجموعتين : تجريبية وضابطة . وقد قام البحث على الفروض التالية : - لاتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أف ا رد المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على أبعاد مقياس قلق الامتحان . - لاتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياسين البعدي والتتبعي على أبعاد مقياس قلق الامتحان . - لاتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تحصيل أفراد المجموعة الضابطة قبل تطبيق البرنامج وبعده . - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على أبعاد مقياس قلق الامتحان لصالح القياس البعدي .