DSpace Communauté:

ETHOS ET LITTÉRATURE COLONIALE Le cas de Djebel Amour de Roger Frison Roche et de Au pays des sables et Dans l’ombre chaude de l’islam d’Isabelle Eberhardt

2026-05-21T14:58:43Z

Titre: ETHOS ET LITTÉRATURE COLONIALE Le cas de Djebel Amour de Roger Frison Roche et de Au pays des sables et Dans l’ombre chaude de l’islam d’Isabelle Eberhardt Auteur(s): Soumeya, BADER Résumé: Cette étude explore l’ethos dans la littérature coloniale à travers les œuvres de Roger Frison-Roche et Isabelle Eberhardt, deux auteurs qui ont écrit sur l’Algérie coloniale. En analysant leurs récits, elle examine comment chacun construit son image d’auteur et comment cette construction influence leur représentation des cultures algériennes. Frison-Roche, dans Djebel Amour, incarne l’ethos de l’explorateur occidental, tandis qu’Eberhardt, dans Au pays des sables et Dans l’ombre chaude de l’Islam, se distingue par une immersion authentique dans la culture locale, bien que marquée par les clichés orientalistes de son époque. L’étude utilise une analyse rhétorique, mettant en lumière les signes et symboles présents dans les textes, ainsi que les stratégies d’énonciation utilisées pour établir leur autorité narrative. Elle dialogue également avec des théories critiques contemporaines, notamment celles de Homi K. Bhabha, pour comprendre les dynamiques de pouvoir et de représentation dans ces récits. En fin de compte, cette recherche interroge comment l’ethos, en tant que composante clé de la rhétorique, joue un rôle central dans la construction des représentations coloniales et influence la perception des cultures colonisées par les lecteurs de l’époque.; This study explores the ethos in colonial literature through the works of Roger Frison-Roche and Isabelle Eberhardt, two authors who wrote about colonial Algeria. By analyzing their narratives, it examines how each constructs their authorial image and how this construction influences their representation of Alge-rian cultures. Frison-Roche, in Djebel Amour, embodies the ethos of the Western explorer, while Eberhardt, in Au pays des sables et À l’ombre chaude de l’Islam, is characterized by an authentic immersion in the local culture, though her work is also marked by the Orientalist clichés of her time. The study employs rhetorical analysis, highlighting the signs and symbols present in the texts, as well as the enunciation strategies used to establish their narrative authority. It also engages with contemporary critical theories, particularly those of Homi K. Bhabha, to understand the dynamics of power and repre-sentation in these narratives. Ultimately, this research questions how ethos, as a key component of rhetoric, plays a central role in the construction of colonial rep-resentations and influences the perception of colonized cultures by the readers of the time.; تستكشف هذه الدراسة الأيثوس في الأدب الاستعماري من خلال أعمال روجر فريزون-روش إيزابيل إيبرهارت، وهما كاتبان كتبا عن الجزائر خلال فترة الاستعمار. من خلال تحليل سردياتهما، تفحص الدراسة كيف يبني كل منهما صورته كمؤلف وكيف يؤثر هذا البناء على تمثيلهما للثقافات الجزائرية. في "جبل عمور"، يجسد فريزون-روش أيثوس المستكشف الغربي، بينما تتميز إيبرهارت في "بلاد الرمال وظلال الإسلام" بانغماسها الأصيل في الثقافة المحلية، على الرغم من أن عملها يتسم أيضًا بالصور النمطية الاستشراقية التي كانت سائدة في عصرها. تعتمد الدراسة على التحليل البلاغي، حيث تسلط الضوء على العلامات والرموز الموجودة في النصوص، بالإضافة إلى استراتيجيات الإنشاء التي تُستخدم لإثبات سلطتهما السردية. كما تتفاعل مع النظريات النقدية المعاصرة، خاصة تلك التي قدمها هومي ك. بابا، لفهم ديناميكيات القوة والتمثيل في هذه السرديات. في النهاية، تتساءل هذه الدراسة عن كيفية لعب الأيثوس، باعتباره مكونًا أساسيًا من البلاغة، دورًا مركزيًا في بناء التمثيلات الاستعمارية وتأثيره على تصور الثقافات المستعمَرة لدى قراء ذلك الزمن. Description: Option : sciences des textes littéraires

The Effects of Embedded Multimedia on Learners’

2026-05-17T10:51:39Z

Titre: The Effects of Embedded Multimedia on Learners’ Auteur(s): Walid, AOUNALI Résumé: تتناول رسالة الدكتوراه توظيف المحتوى الرّقمي من خلال التّعليم المعتمد على الوسائط المتعدّدة في تدريس نطق اللغة الإنجليزية، لإيجاد مدى تأثير ذلك على متعلّمي الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر. كمقاربة بحثيّة تعتمد منهج تحليل الإنتاج الشفوي لعشرين طالبًا جامعيًا في تخصّص اللغة الإنجليزية بجامعة محمد خيذر بسكرة، بالإضافة إلى استبيان شمل 201 مشاركًا. في هذا الإطار، يتقصّى البحث ما إذا كانت موارد الوسائط المتعدّدة تعزّز قدرات متعلّمي الإنجليزية على تحسين نطق اللغة الإنجليزية. وعليه، قُسّم المشاركون إلى مجموعتين في تصميم شبه تجريبي دام ثمانية أسابيع، باثنتي عشرة ساعة من التّدريس المكثّف على المستوى المقطعي للأصوات و فوق المقطعي للجمل. بعد ذلك، جُمعت النتائج لمقارنتها بالتسجيلات الصوتية للمتحدّثين الأصليين، وذلك باستخدام برنامج «برات» للتحليل الصوتي من حيث معدّلات صيغ الصوائت ومداها، والانحراف المعياري من أجل قياس الفروق اللإحصائية في اختبار الفرضيّات والتحقّق منها. وبالمثل، دُعّمت هذه التحليلات بإجراءات إحصائية لبيانات استبيان الطلبة حول التّعليم المعتمد على الوسائط المتعدّدة. كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الفرضية البديلة (α = 0,812) و معامل كرونباخ Spearman's ρ = .306–.415و بما يُظهر تحسّنًا في نطق المتعلمين بعد تطبيق الدراسة التجريبية. وتبرهن النتائج على أنّ إدماج أدوات الوسائط المتعدّدة في تدريس النطق لا يعزّز نطق المتعلّمين وفهم كلامهم فحسب، بل يؤدّي أيضًا إلى تقدّم ملموس في قدرتهم على تحدث واضح ومفهوم بالإنجليزية و لهذه النتائج دلالات تربوية مهمّة لتعليم اللغة الإنجليزية في الجزائر وسياقات مماثلة، إذ تشير إلى أنّ الاستخدام الاستراتيجي لموارد الوسائط المتعدّدة يمكن أن يُسهم بفاعلية في معالجة صعوبات النطق، ويعزّز الكفاءة التّواصلية الشاملة. وتوصي الدّراسة بضرورة إدماج التّعليم القائم على الوسائط المتعدّدة في مناهج الإنجليزية، مع إبراز بعض المجالات المقترحة للبحث المستقبلي في تعلّم اللغات المدعوم بالتكنولوجيا في عصر الذكاء الاصطناعي.; Cette recherche doctorale traite du rôle de l’intégration des contenus numériques multimodaux dans l’enseignement de la prononciation en classe d’anglais langue étrangère (ALE) à l’université Mohamed Khider à Biskra. Pour ce faire, deux outils d’investigation ont été adoptés : l’analyse des productions orales et l’administration d’un questionnaire. Dans cette approche mixte, nous avons recueilli les productions orales de 20 étudiants du premier cycle, et nous avons administré un questionnaire à 201 apprenants. Dans le cadre d’un dispositif expérimental, les participants ont été répartis en deux groupes (groupe expérimental et groupe témoin). Pendant huit semaines, les participants ont suivi un enseignement intensif portant sur la maîtrise segmentale et la maîtrise au niveau de la phrase. Les scores ont été ensuite collectés et comparés à des enregistrements audios de locuteurs natifs à l’aide du logiciel d’analyse acoustique PRAAT afin de mesurer les différences statistiques pour le test et la validation des hypothèses. Les résultats révèlent des différences significatives en faveur de l’hypothèse alternative (H1) avec un score de (Spearman ρ = .,306–,415; p < ,001; Cronbach α = ,812). Les conclusions de cette étude montrent que l’intégration d’outils multimédias dans l’enseignement de la prononciation améliore non seulement la prononciation et l’intelligibilité des apprenants, mais entraîne également des progrès mesurables dans leur capacité à produire un discours clair et compréhensible en anglais. Ces résultats pourraient offrir des implications pédagogiques efficientes pour l’enseignement de l’anglais en Algérie et dans des contextes similaires, suggérant que l’utilisation stratégique des ressources multimédias peut remédier efficacement aux difficultés de prononciation et contribuer au développement global de la compétence communicative.; This doctorate thesis investigates the effects of embedding digital materials under the framework of multimedia-based instruction in teaching English pronunciation and their impact on the Algerian EFL learners. Specifically, it adopts mixed-method research approach that analyses the speech productions of 20 first-year students of English at Biskra University, alongside questionnaire data collected from 201 respondents. In this regard, the study examines whether multimedia resources enhance the potentials of EFL learners to better pronounce English language or not. Accordingly, the participants were divided into two groups following a quasi-experimental design over eight weeks, totalling twelve hours of intensive instruction targeting segmental-level and sentence-level proficiency. The scores were compiled for statistical comparison with the native-speaker audio recordings using the acoustic analysis software Praat in terms of formants’ means, range and standard deviation to measure statistical differences for hypothesis testing and validation. The results revealed significant statistical differences in favour of the alternative hypothesis (H1) at (Spearman's ρ = .306–.415; p < .001; Cronbach's α = .812) showing improvements in the participants’ pronunciation gains post-intervention. Key findings demonstrate that embedding multimedia tools in pronunciation instruction not only enhance learners’ pronunciation and intelligibility but also leads to measurable progress in their ability to produce clear and comprehensive English speech. The study recommends the incorporation of multimedia-based instruction in the EFL syllabi and highlights some problematic areas for investigation in future research on the impact of technology-based language learning and teaching in the age of AI. Description: Applied Linguistics

الجهود النحوية في مؤلفات ابن رشد

2026-05-05T09:54:28Z

Titre: الجهود النحوية في مؤلفات ابن رشد Auteur(s): بن الصديق, سمية Résumé: ترصد الدراسة الجهود النحوية التي قدمها ابن رشد، وذلك من خلال مؤلفاته النحوية وغير النحوية والتي تضمنت بعضا من آراءه النحوية والصرفية، من أجل ذلك جاءت الدراسة لتجيب عن الإشكالية: ما الجهود النحوية التي بذلها ابن رشد والقضايا التي عالجها؟ وما موقفه من أصول النحو؟ وركزت الدراسة على آراء ابن رشد النحوية والصرفية التي لها علاقة مباشرة وغير مباشرة بالدرس النحوي، وكذا مذهبه في طرحه لهذه الآراء، واعتمد في هذه الدراسة على المنهج الوصفي. وقد خلصت الدراسة إلى أن ابن رشد كان على اطلاع واسع بعلوم اللعة العربية وعلى معرفة بمصادرها القديمة، ومحيطا بكثير من الآراء الصرفية والنحوية، كما اعترض على النزعة الشكلية في النحو واستبدلها بالتركيب، وهو موقف أيدته الدراسات اللسانية الحديثة وتبناه البعض منها، فاتخذ " البنية " شعارا. كما دعا إلى الاستغناء عن دراسة الوحدات بدراسة " العلاقات" القائمة بين تلك الأجزاء. كما حصر ابن رشد الحرص على القياس في الفقه افراطهم، وحذر من التوسع فيه في النحو، لأن قواعده تبنى على الاستقراء, وانتقد ما ثبت في كتب النحو من قياس المجهول على المعلوم ولاحظ افراطهم في التعويل عليه. وحذا ابن رشد حذو ابن جني في الفصل بين نوعي القياس، فلم يعتمد على القياس اعتمادا كبيرا، ولم ينكره جملة في النحو وانما قيده بشروط وقلص من حضوره لحساب السماع متأثرا في موقفه هذا بثقافته الموسوعية وانفتاحه على اللغات والأنحاء المختلفة. Description: النحو العربي

Analyse sémiotique de l’œuvre algérienne d’Eugène Fromentin Divergences et convergences entre l’œuvre picturale et scripturale — Un été dans le Sahara et Une année dans le Sahel —

2026-04-29T09:26:46Z

Titre: Analyse sémiotique de l’œuvre algérienne d’Eugène Fromentin Divergences et convergences entre l’œuvre picturale et scripturale — Un été dans le Sahara et Une année dans le Sahel — Auteur(s): Sabrina, NESROUCHE Résumé: Cette recherche explore les œuvres d’Eugène Fromentin dans le contexte de la colonisation de l’Algérie et de l’orientalisme au XIXe siècle, théorisé par Edward Saïd comme un outil au service des intérêts coloniaux. Bien que Fromentin cherche parfois à dépasser les clichés orientaux, ses œuvres comme Un été dans le Sahara (1857) et Une année dans le Sahel (1859) reflètent souvent cette perspective. L’étude se concentre sur les divergences et les convergences entre ses peintures et ses récits de voyage, mettant en lumière la tension entre les détails culturels dans ses textes et la vision esthétique de ses tableaux. L’analyse sémiotique permet de comprendre les symboles représentant l’Algérie et d’explorer la relation de Fromentin avec l’orientalisme, en comparant les enrichissements mutuels de ses œuvres écrites et picturales.; This research examines Eugène Fromentin’s works within the context of Algeria’s colonization and the rise of Orientalism in the 19th century, theorized by Edward Said as serving colonial interests. While Fromentin attempts to transcend Orientalist clichés, works like Un été dans le Sahara (1857) and Une année dans le Sahel (1859) reflect this perspective. The study focuses on the divergences and convergences between his paintings and travel narratives, highlighting the tension between cultural detail in his texts and the aesthetic vision in his paintings. A semiotic analysis ex-amines symbols of Algeria, exploring Fromentin’s relation to Orientalism and the mutual enrichment between his written and pictorial works.; تبحث هذه الدراسة في أعمال أوجين فرومنتان في سياق استعمار الجزائر وظهور الاستشراق في القرن التاسع عشر، الذي نظّر له إدوارد سعيد كأداة لخدمة المصالح الاستعمارية. رغم محاولات فرومنتان تجاوز الكليشيهات الاستشراقية، فإن أعماله مثل صيف في الصحراء (1857) وسنة في الساحل (1859) تعكس هذا المنظور. تركز الدراسة على الفروق بين لوحاته ورواياته، مظهرة التوتر بين التفاصيل الثقافية في النصوص والرؤية الجمالية في اللوحات. التحليل السيميائي يسلط الضوء على الرموز التي تمثل الجزائر ويستكشف علاقة فرومنتان بالاستشراق، مع مقارنة التداخل بين أعماله المكتوبة والمرسومة. Description: Sciences des textes littéraires