DSpace Collection:https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/84332024-03-28T14:42:47Z2024-03-28T14:42:47Zأشكال الوسائط التكنولوجية الحديثة وانعكاساتها على العلاقات الاجتماعية لدى الشبابعبدالرحمان سوالميةhttps://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/88532019-12-18T14:57:18Z2015-06-01T00:00:00ZTitre: أشكال الوسائط التكنولوجية الحديثة وانعكاساتها على العلاقات الاجتماعية لدى الشباب
Auteur(s): عبدالرحمان سوالمية
Résumé: Le développement technologique moderne a réalisé l’élimination des différences entre les outils de communicationet les limites qui ont longtemps séparées les différents médias, c'est la quatrième révolution des révolutions de l'interaction sociale dans l'histoire humaine après la révolution de la parole et de l'écriture et de l’impression. Chaque révolution était accompagnée par de nouveaux systèmes de technologie de communication et d'information. Actuellement on souligne l'utilisation exclusive des satellites avec la rapidité de la transmission de l’information, ce qui a ouvert des horizons de développement illimités, signifiant l'accouplement entre les communications éloignées et l’information, en particulier son influence dans le domaine des relations sociales. Dans notre études sur le terrain, on s’est basé sur la catégorie des jeunes (Hommes et Femmes) universitaires et non universitaires à la wilaya de Batna en Algérie, cette recherche va être présentée à travers trois axes, le premier résume le cadre théorique de la recherche, le deuxième le côté méthodologique, tandis que le troisième concerne la partie pratique de l'étude.
Description: Psychological& Educational Studies Review2015-06-01T00:00:00Zصعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائيمنصوري مصطفىبن عروم وافيةhttps://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/88522019-12-18T15:00:15Z2015-06-01T00:00:00ZTitre: صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائي
Auteur(s): منصوري مصطفى; بن عروم وافية
Résumé: La présente recherche a pour but d’étudier les types de difficulté d’apprentissage de la lecture que rencontrent les élèves du deuxième et de la troisième année primaire ; Et de savoir s’il ya des différences significatives entre les sexes (masculin ≠ féminin), et les niveaux scolaires dans les difficultés d’apprendre la lecture.
Afin de tester les hypothèses formulées, nous avons appliqué deux tests : le test d’évaluation rapide des fonctions cognitives pour se rassurer que les élèves sujets ne présentent pas des déficiences mentales, et le test de difficulté d’apprendre la lecture pour mesurer les types et les degrés de difficulté de chaque sub - test sur un échantillon aléatoire de 64 élèves ,- composé de 30 féminins et de 34 masculins- choisit de trois écoles dans la localité de Mostaganem.
Et après l’application des outils statistiques à l’aide du SPSS, nous sommes parvenus aux résultats suivants :
- les élèves garçons trouvent des difficultés d’apprentissage de la lecture beaucoup plus que les filles.
-les élèves de la deuxième année primaire trouvent des difficultés significatives dans d’apprentissage de la lecture en les comparants avec les élèves de la troisième année primaire.
Description: Psychological & Educational Studies Review2015-06-01T00:00:00Zلدى اطفال ما قبل المدرسة الابتدائية خارج المنزل بمدينة الخليلجمال أبو مرقhttps://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/88512019-12-18T15:00:34Z2015-06-01T00:00:00ZTitre: لدى اطفال ما قبل المدرسة الابتدائية خارج المنزل بمدينة الخليل
Auteur(s): جمال أبو مرق
Résumé: The study aims at investigating self-esteem and it connection to social interactions for pre-elementary school children outside homes in Hebron City. The sample of the study was 950 children (52 males & 43 females). To achieve the aims of the study, the researcher used two scales: self-esteem scale for Coper translated by Abdellfatah&Aldusoqi (1981) form B, and the scale of social interactions for children prepared by Muhammad (2008). The researcher assured the scales psychometric features. Results showed that most of children's social interactions were ( thanking others, ability in participating in activities). The most frequent features of self-esteem were (happiness while playing with others, and being beloved during playing their games). Results also showed correlational relationship between self-esteem and social interactions (0.309) which is a medium value. There were statistically significant differences in the degree of self-esteem and social interactions for all males and females. Some recommendations were set at the end of the study.
Description: Psychological & Educational Studies Review2015-06-01T00:00:00Zالكفاءات التدريسية المُمارسة لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر طلبة علم النفس" دراسة ميدانية إحصائية لدى طلبة قسم علم النفس بكلية العلوم الاجتماعية (جامعة مستغانم)جناد عبدالوهابhttps://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/88542019-12-18T14:58:20Z2015-06-01T00:00:00ZTitre: الكفاءات التدريسية المُمارسة لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر طلبة علم النفس" دراسة ميدانية إحصائية لدى طلبة قسم علم النفس بكلية العلوم الاجتماعية (جامعة مستغانم)
Auteur(s): جناد عبدالوهاب
Résumé: La recherche que nous avons conduite les modalités pratique quant aux compétences d'enseignement pour les membres du corps professoral du point de vue des étudiants en psychologie. Nous avons utilisé la méthode d’analyse descriptive. L’échantillon de l’étude est constitué de 187 étudiant (e) s, du Département de psychologie, Faculté des sciences sociales, Université de Mostaganem. Pour ceci, on a commencée à une collecte des données sous forme de questionnaire dont l’intitulé est : « l'enseignement des compétences pour les membres du corps professoral du point de vue des étudiants». Le traitement des données à été établi en utilisant les méthodes statistiques suivantes : R. Pearson, Spearman Brown de correction, coefficient alpha Krumbach, le moyen arithmétique, l’écart type,Analyse de Variance (One Way Anova). Les résultats obtenus sont:
$11) Les compétences d'enseignement du corps professoral n’a pas atteint le seuil requis de la qualité dans l’enseignement supérieur. En fait, la réalité de la pratique des compétences d’enseignement pour les membres du corps professoral du point de vue des étudiants du Département de psychologie devrait être basée sur la formation en répondant doublement aux exigences des besoins des enseignants et de l’orientation du système éducatif.
$12) Il existe des différences entre les niveaux des années Universitaires et leur spécialisation correspondantes dans la pratique des compétences d'enseignement pour les membres du corps professoral.
Description: Psychological& Educational Studies Review2015-06-01T00:00:00Z