DSpace Collection:
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/22145
2024-03-28T19:11:22Zبناء مقياس الاتجاه نحو مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/22151
Titre: بناء مقياس الاتجاه نحو مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان
Auteur(s): حسين الخروصي; ربيع الذهلي; سيف الحراصي
Résumé: هدفت هذه الدراسة إلى بناء أداة لقياس الاتجاه نحو مادة الجغرافيا، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، وتألفت عينة الدراسة من 500 طالب وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي من محافظات مسقط وجنوب الباطنة وشمال الباطنة بسلطنة عمان. وأفرزت نتائج التحليل العاملي مقياساً مكوناً من 25 فقرة موزعة على خمسة أبعاد وهي: الاستمتاع بدراسة مادة الجغرافيا، أهمية مادة الجغرافيا، تعلم مادة الجغرافيا، ارتباط مادة الجغرافيا بمهنة المستقبل، وطبيعة مادة الجغرافيا. كما بينت النتائج على تمتع المقياس بمستويات مقبولة من الصدق والثبات. وقد أوصى الباحثون بإمكانية استخدام معلمي مادة الجغرافيا لهذا المقياس لتعديل الاتجاهات السلبية لدى الطلبة. ويقترح الباحثون اجراء دراسات أخرى للتحقق من قابلية المقياس للتطبيق على عينات أخرى.
Description: Psychological & Educational Studies Review2019-06-01T00:00:00Zالعنف في الوسط المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/22154
Titre: العنف في الوسط المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط
Auteur(s): سمير جوهاري
Résumé: هدفت الدراسة إلى التعرف على نوع وطبيعة العلاقة الارتباطية بين العنف في الوسط المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بمتوسطة عبد الرزاق العيدي بلدية قصر الأبطال(سطيف)، والتي أجريت على عينة عشوائية طبقية حجمها 83 تلميذ وتلميذة، وكان المنهج المستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وكانت أداة جمع البيانات هي مقياس سلوكات العنف للباحث الفرنسي Pierre Coslin (1997) بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، وكشف نقاط التلاميذ للفصل الثاني للسنة الدراسية 2017/2018، وتمت معالجة البيانات عن طريق برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية spss ، وكانت النتائج المتوصل لها كما يلي: - توجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية سالبة وضعيفة بين العنف في الوسط المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العنف في الوسط المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بين الذكور والإناث ولصالح الذكور.
Description: Psychological & Educational Studies Review2019-06-01T00:00:00ZThe Effect Of The Number Of Response Categories Of Likert Anxiety Trait Scale On Its Psychometric Characteristics
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/22170
Titre: The Effect Of The Number Of Response Categories Of Likert Anxiety Trait Scale On Its Psychometric Characteristics
Auteur(s): Aiman Freihat
Résumé: This study aims at identifying the number effect of response scaling categories of anxiety trait scale on its psychometric characteristics The study is applied on a sample of (352) male and female under graduate students of Yarmouk University who are registered in the first semester 2017/2018 and selected randomly and hierarchically. Results concerning discriminated coefficients have also highlighted the existence of statistically significant differences at the function level (α=0.05) in discriminated coefficients between the triple scaling and the quatrain scaling in favor of the quatrain, and between the triple scaling and the quinary scaling in favor if the quinary. The quinary scaling shows high reliability in comparison with the triple scaling and the quatrain scaling.
Description: Psychological & Educational Studies Review2019-06-01T00:00:00Zمستويات التفكير النّقدي لدى طلاب الماستر بالجامعات الجزائرية
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/22149
Titre: مستويات التفكير النّقدي لدى طلاب الماستر بالجامعات الجزائرية
Auteur(s): بريقل نوال; مزوز بركو
Résumé: هدفت الدراسة بصورة أساسية إلى معرفة مستويات مهارات التفكير النقدي وسط طلاب الماستر بالجامعات الجزائرية وذلك من خلال دراسة المتوسطات التي يحصلون عليها في مقياس للتفكير النقدي. تم استخدام اختبار واطسون جليسر المعدل والمختصر للتفكير النقدي على عينة قوامها 233 طالبا وطالبة من خمس جامعات بالجزائر وهي: المسيلة وباتنة وبسكرة والجزائر العاصمة (بوزريعة)، والشلف. كشفت النتائج أن نسبة (46.8%) من طلاب العينة كان أداؤهم مرتفعا على اختبار التفكير النقدي، وأن أداء (30.0%) من طلاب العينة كان متوسطا، وحصل (23.2%) من طلاب العينة على تقدير منخفض. واتضح من نتيجة التحليل الاحصائي للبيانات أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير النَقدي تعزى إلى المتغيرات التالية: مقر الجامعة، الجنس، التخصص الدراسي والعمر لدى طلاب الماستر بالجامعات الجزائرية.كما لا يوجد تفاعل بين متغير الجنس والمتغيرات التالية: مقر الجامعة، التخصص الدراسي والعمر في التأثير على متوسطات التفكير النقدي لدى طلاب الماستر بالجامعات الجزائرية. ولعل عدم وجود فروق دالة احصائيا في هذا التحليل راجع إلى تجانس العينات من حيث مستوى التفكير النقدي لدى طلاب الماستر في الجامعات الجزائرية حيث يدرسون نفس المنهاج من حيث المحتوى، وبنفس الطرق البيداغوجية نظرا لأن هذه الجامعات حكومية.
Description: Psychological & Educational Studies Review2019-06-01T00:00:00Z