https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/260 2026-08-03T12:08:14Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41247 Titre: Materialism as Ideology in Jane Austen’s Emma: A Marxist Analysis Auteur(s): Zahra Manel, Salmi; Chorouk, Lachekhab Résumé: This study examines materialism as an ideological force in Jane Austen’s Emma from a Marxist literary perspective. It investigates how material conditions, including wealth, property, family background, and social rank, shape social relationships, behaviour, and marriage expectations in the community of Highbury. The study adopts a qualitative, descriptive, and analytical approach based on close reading of the novel. Particular attention is given to Emma Woodhouse’s social position and her influence on Harriet Smith’s desires, choices, and class aspirations. The analysis demonstrates that class hierarchy in the novel is reproduced through everyday social practices such as manners, visits, moral judgements, charity, matchmaking, and marriage. It also reveals that Emma’s apparently benevolent actions often function as subtle forms of social and ideological control. The study concludes that although the novel exposes some contradictions within Highbury’s class structure, its ending largely preserves the existing social order through socially acceptable marriages and the restoration of class stability.; Cette étude examine le matérialisme comme force idéologique dans *Emma* de Jane Austen, selon une perspective littéraire marxiste. Elle analyse comment les conditions matérielles, telles que la richesse, la propriété, l'origine familiale et le rang social, façonnent les relations sociales, les comportements et les attentes matrimoniales au sein de la communauté de Highbury. L'étude adopte une approche qualitative, descriptive et analytique fondée sur une lecture attentive du roman. Une attention particulière est portée à la position sociale d'Emma Woodhouse et à son influence sur les désirs, les choix et les aspirations de classe d'Harriet Smith. L'analyse démontre que la hiérarchie sociale dans le roman se reproduit à travers des pratiques sociales quotidiennes telles que les bonnes manières, les visites, les jugements moraux, la charité, les mariages arrangés et les unions entre personnes de même classe. Elle révèle également que les actions apparemment bienveillantes d'Emma fonctionnent souvent comme des formes subtiles de contrôle social et idéologique. L'étude conclut que, bien que le roman expose certaines contradictions au sein de la structure de classe de Highbury, sa fin préserve en grande partie l'ordre social existant grâce à des mariages socialement acceptables et au rétablissement de la stabilité des classes.; تتناول هذه الدراسة المادية كقوة أيديولوجية في رواية "إيما" لجين أوستن من منظور أدبي ماركسي. وتبحث في كيفية تأثير الظروف المادية، بما في ذلك الثروة والممتلكات والخلفية العائلية والمكانة الاجتماعية، على العلاقات الاجتماعية والسلوك وتوقعات الزواج في مجتمع هايبري. وتعتمد الدراسة منهجًا نوعيًا وصفيًا تحليليًا قائمًا على قراءة متأنية للرواية. ويُولي البحث اهتمامًا خاصًا بالمكانة الاجتماعية لإيما وودهاوس وتأثيرها على رغبات هارييت سميث وخياراتها وتطلعاتها الطبقية. ويُبين التحليل أن التسلسل الهرمي الطبقي في الرواية يُعاد إنتاجه من خلال الممارسات الاجتماعية اليومية كالآداب والزيارات والأحكام الأخلاقية والصدقات والتوفيق بين العشاق والزواج. كما يكشف أن تصرفات إيما التي تبدو ظاهريًا خيرة غالبًا ما تعمل كأشكال خفية من السيطرة الاجتماعية والأيديولوجية. وتخلص الدراسة إلى أنه على الرغم من أن الرواية تكشف بعض التناقضات داخل البنية الطبقية في هايبري، إلا أن نهايتها تحافظ إلى حد كبير على النظام الاجتماعي القائم من خلال الزيجات المقبولة اجتماعيًا واستعادة الاستقرار الطبقي. 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41245 Titre: AI Chat-bots as Interlocutors in EFL Learning: A Mixed-Methods Study Auteur(s): Selmi, Haithem; Khemis, Mohamed Naim Résumé: This research illustrates the usefulness of AI chat-bots as AI chat-bots as conversational inter locutors in English as a Foreign Language (EFL) learning. In many EFL contexts, learners have restricted opportunities to practice speaking, which affects their communicative competence unfavorably. This study aims to examine how AI-mediated interaction can support the development of speaking skills. The study is grounded in Interactionist Theory (Long, 1996), Sociocultural Theory (Vygotsky, 1978), and the concept of Communicative Competence (Canale & Swain, 1980), which emphasize the importance of interaction, scaffolding, and meaningful communication in language learning.A mixed-methods research design was chosen, involving 28 undergraduate EFL students at an intermediate level. Data were collected through pre-test and post-test speaking assessments, a questionnaire, and semi-structured interviews. The speaking performance was assessed based on fluency, accuracy, vocabulary, coherence, and pronunciation. The results uncovered a statistically significant improvement in overall speaking performance.A paired-samples t-test revealed statisti-cally significant differences between pre-test and post-test scores (p < .05), indicating a moderate positive effect of AI-mediated speaking practice on learners’ oral performance. The most noteworthy gains were witnessed in fluency and vocabulary, while improvements in accuracy and pronunciation were more moderate. Qualitative findings signify that learners became more confident, produced longer responses, and showed reduced hesitation over time. Questionnaire and interview data further confirmed that students understood AI chat-bots as useful, accessible, and effective tools for speaking practice, although some limitations were noted regarding the simplicity of interaction. The study concludes that AI chat-bots can assist as valuable supplementary tools in EFL learning by providing easygoing environments and enhanced opportunities for practice. However, they should be used alongside traditional teaching methods to ensure balanced language development.; Cette recherche illustre l'utilité des chatbots d'IA comme interlocuteurs conversationnels dans l'apprentissage de l'anglais langue étrangère (ELE). Dans de nombreux contextes d'ELE, les apprenants ont peu d'occasions de pratiquer l'expression orale, ce qui nuit à leur compétence communicative. Cette étude vise à examiner comment l'interaction médiatisée par l'IA peut favoriser le développement des compétences orales. Elle s'appuie sur la théorie interactionniste (Long, 1996), la théorie socioculturelle (Vygotsky, 1978) et le concept de compétence communicative (Canale & Swain, 1980), qui soulignent l'importance de l'interaction, de l'étayage et d'une communication significative dans l'apprentissage des langues. Une méthodologie mixte a été choisie, impliquant 28 étudiants de licence d'anglais langue étrangère de niveau intermédiaire. Les données ont été recueillies au moyen d'évaluations orales avant et après l'intervention, d'un questionnaire et d'entretiens semi-structurés. La performance orale a été évaluée selon la fluidité, la précision, le vocabulaire, la cohérence et la prononciation. Les résultats ont révélé une amélioration statistiquement significative des performances orales globales. Un test t de Student pour échantillons appariés a mis en évidence des différences statistiquement significatives entre les scores pré-test et post-test (p < 0,05), indiquant un effet positif modéré de la pratique orale assistée par l'IA sur les performances orales des apprenants. Les progrès les plus notables ont été observés en termes de fluidité et de vocabulaire, tandis que les améliorations en matière de précision et de prononciation étaient plus modérées. Les résultats qualitatifs indiquent que les apprenants ont gagné en confiance, ont produit des réponses plus longues et ont montré moins d'hésitations au fil du temps. Les données issues des questionnaires et des entretiens ont confirmé que les étudiants percevaient les chatbots d'IA comme des outils utiles, accessibles et efficaces pour la pratique orale, malgré certaines limitations concernant la simplicité d'interaction. L'étude conclut que les chatbots d'IA peuvent constituer de précieux outils complémentaires dans l'apprentissage de l'anglais langue étrangère en offrant des environnements conviviaux et des opportunités de pratique accrues. Cependant, ils doivent être utilisés en complément des méthodes d'enseignement traditionnelles afin de garantir un développement linguistique équilibré.; في ممارسة مهارة التحدث في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). ففي العديد من بيئات تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، يواجه المتعلمون فرصًا محدودة لممارسة التحدث، مما يؤثر سلبًا على كفاءتهم التواصلية. وتهدف هذه الدراسة إلى فحص كيفية مساهمة التفاعل المدعوم بالذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات التحدث. تم اعتماد تصميم بحثي قائم على المنهج المختلط، وشملت الدراسة 28 طالبًا جامعيًا من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مستوى متوسط. وتم جمع البيانات من خلال اختبارات قبلية وبعدية لمهارات التحدث، بالإضافة إلى استبيان ومقابلات شبه موجهة. وقد تم تقييم الأداء في مهارة التحدث بناءً على الطلاقة، والدقة اللغوية، والمفردات، والترابط، والنطق. كشفت النتائج عن وجود تحسن ذي دلالة إحصائية في الأداء العام لمهارة التحدث، وكانت أبرز التحسينات في الطلاقة واستخدام المفردات، في حين كانت التحسينات في الدقة اللغوية والنطق أكثر اعتدالًا. كما أظهرت النتائج النوعية أن المتعلمين أصبحوا أكثر ثقة، وأنتجوا استجابات أطول، وأظهروا ترددًا أقل مع مرور الوقت. كذلك أكدت بيانات الاستبيانات والمقابلات أن الطلبة اعتبروا روبوتات الدردشة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي أدوات مفيدة وسهلة الوصول وفعالة في ممارسة التحدث، رغم الإشارة إلى بعض القيود المتعلقة ببساطة التفاعل أحيانًا. وتخلص الدراسة إلى أن روبوتات الدردشة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي يمكن أن تُستخدم كأدوات مساندة قيّمة في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال توفير بيئات مريحة وفرص أكبر للممارسة، إلا أنه ينبغي استخدامها إلى جانب أساليب التدريس التقليدية لضمان تنمية لغوية متوازنة. Description: Major: Linguistics 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41244 Titre: Genre-based analysis of English cardiology research articles : comparative study between Native and Non-native writers Auteur(s): Baya, Elmorabit Résumé: In this study, the characteristics of academic discourse in terms of rhetoric and pragmatics have been examined in research articles in cardiologywritten by native and non-native speakers of English. The present study adopts a critical a pproach to wards academic writing through an analysis of the concepts of genre analysis, contrastive rhetoric, and stance and engagement. A comparative corpus-based approach is used in this study to analyze twenty articles published in cardiology journals written by both native and non-native speakers equally. Quantitative and qualitative approaches are utilized to explore rhetorical devices used in Discussion sections and persuasive devices used in Results sections, namely hedging, boosting, quantification, and comparison. The results indicate that while the two groups of writers adhere to traditional structure of research articles, native writers have a recursive and interactional writing approach through which they combine different rhetorical functions in one text unit. On the other hand, non-native writers apply a more linear and explicit approach to writing, which helps them be more coherent but less rhetorically complex. As for persuasion, while native writers make use of different persuasive strategies including numerical data, evaluation, and interaction, non-native writers use more quantification and explicit structuring. According to the study, these disparities arise from different rhetorical approaches due to their linguistic and educational background and not because of poorwritings kills. The study emphasizes the need for ESP teaching which encourages rhetorical flexibility and persuasion in writing.; Cette étude vise à analyser le discours académique dans les articles de recherche en cardiologie à travers l’examen de la structure rhétorique et des stratégies persuasives employées par des auteurs anglophones natifs et non natifs. Elle s’intéresse particulièrement à l’analyse des mouvements rhétoriques dans la section « Discussion » ainsi qu’aux stratégies de persuasion mobilisées dans la section « Résultats », notamment l’atténuation (hedging), le renforcement assertif (boosting), la quantification (quantification), la comparaison et le guidage textuel (textual guidance). Cette recherche s’inscrit dans une conception de l’écriture académique comme pratique sociale et rhétorique qui dépasse la simple transmission d’informations. L’écriture scientifique est envisagée comme un moyen de construire et de négocier les connaissances au sein des communautés académiques spécialisées. Dans cette perspective, l’étude cherche à dépasser la vision traditionnelle qui considère les différences observées dans les écrits des auteurs non anglophones comme des écarts ou des insuffisances, pour les interpréter comme le reflet de traditions culturelles et académiques distinctes. L’étude adopte une approche descriptive, analytique et comparative combinant des analyses qualitatives et quantitatives. Le corpus est constitué de vingt articles de recherche en cardiologie publiés entre 2018 et 2025, dont dix rédigés par des auteurs anglophones natifs et dix par des auteurs non natifs. L’analyse repose sur les travaux fondateurs de la théorie des genres et de l’analyse du discours académique, notamment ceux de John Swales, Ken Hyland et Yang Allison. Les résultats révèlent que les deux groupes d’auteurs respectent globalement la structure conventionnelle des articles scientifiques. Toutefois, des différences significatives apparaissent dans l’organisation des mouvements rhétoriques et dans l’utilisation des stratégies persuasives. Les auteurs anglophones natifs privilégient une organisation rhétorique souple et intégrée, où l’interprétation, l’évaluation et la persuasion sont souvent combinées au sein d’un même segment discursif. À l’inverse, les auteurs non natifs tendent à adopter une organisation plus linéaire et explicite, marquée par une séparation plus nette entre les différentes fonctions rhétoriques. Par ailleurs, la quantification constitue la stratégie persuasive la plus fréquemment utilisée par les deux groupes. Néanmoins, les auteurs anglophones l’associent davantage à des stratégies d’atténuation, de renforcement et d’évaluation afin de renforcer la crédibilité de leurs résultats. Les auteurs non natifs, quant à eux, s’appuient plus fortement sur les données numériques et l’organisation structurelle du discours pour asseoir la validité de leurs conclusions. L’intérêt de cette étude réside dans sa contribution à une meilleure compréhension des spécificités rhétoriques du discours médical académique en anglais. Elle permet également d’établir un lien entre l’analyse rhétorique et l’analyse du discours dans le domaine médical spécialisé. Enfin, elle offre des implications pédagogiques importantes pour l’enseignement de l’anglais de spécialité (ESP), notamment en ce qui concerne le développement des compétences en rédaction scientifique chez les chercheurs non anglophones.; تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الخطاب الأكاديمي في مقالات أبحاث أمراض القلب، وذلك بدراسة البنية البلاغية واستراتيجيات الإقناع التي يستخدمها المؤلفون الناطقون باللغة الإنجليزية وغير الناطقين بها. وتركز الدراسة بشكل خاص على تحليل الأساليب البلاغية في قسم "المناقشة" واستراتيجيات الإقناع المستخدمة في قسم "النتائج"، بما في ذلك التلطيف، والتأكيد، والقياس الكمي، والمقارنة، والتوجيه النصي. يستند هذا البحث إلى مفهوم الكتابة الأكاديمية كممارسة اجتماعية وبلاغية تتجاوز مجرد نقل المعلومات. إذ يُنظر إلى الكتابة العلمية كوسيلة لبناء المعرفة والتفاوض بشأنها داخل الأوساط الأكاديمية المتخصصة. ومن هذا المنطلق، تسعى الدراسة إلى تجاوز النظرة التقليدية التي تعتبر الاختلافات الملحوظة في كتابات المؤلفين غير الناطقين باللغة الإنجليزية انحرافات أو قصورًا، وتفسرها بدلًا من ذلك على أنها انعكاس لتقاليد ثقافية وأكاديمية متميزة. تتبنى هذه الدراسة منهجًا وصفيًا تحليليًا مقارنًا، يجمع بين التحليل النوعي والكمي. تتألف العينة من عشرين مقالة بحثية في مجال أمراض القلب، نُشرت بين عامي ٢٠١٨ و٢٠٢٥، عشر منها كتبها مؤلفون ناطقون باللغة الإنجليزية كلغة أم، وعشر أخرى كتبها مؤلفون غير ناطقين بها. يستند التحليل إلى الأعمال التأسيسية لنظرية النوع الأدبي وتحليل الخطاب الأكاديمي، ولا سيما أعمال جون سوالز، وكين هايلاند، ويانغ أليسون. تُظهر النتائج أن كلا المجموعتين من المؤلفين تلتزمان عمومًا بالبنية التقليدية للمقالات العلمية. ومع ذلك، تبرز اختلافات جوهرية في تنظيم الأساليب البلاغية واستخدام استراتيجيات الإقناع. يميل المؤلفون الناطقون باللغة الإنجليزية كلغة أم إلى بنية بلاغية مرنة ومتكاملة، حيث غالبًا ما تتكامل فيها التفسيرات والتقييمات والإقناع ضمن المقطع الخطابي نفسه. في المقابل، يميل المؤلفون غير الناطقين باللغة الإنجليزية إلى تبني بنية أكثر خطية ووضوحًا، تتسم بفصل أدق بين الوظائف البلاغية المختلفة. علاوة على ذلك، يُعدّ التحديد الكمّي أكثر استراتيجيات الإقناع استخدامًا لدى كلا المجموعتين. مع ذلك، يربط المؤلفون الناطقون بالإنجليزية هذا الأسلوب غالبًا باستراتيجيات التخفيف والتعزيز والتقييم لتقوية مصداقية نتائجهم. في المقابل، يعتمد المؤلفون غير الناطقين بالإنجليزية بشكل أكبر على البيانات الرقمية والبنية التنظيمية للخطاب لإثبات صحة استنتاجاتهم. تكمن أهمية هذه الدراسة في إسهامها في فهم أفضل للخصوصيات البلاغية للخطاب الطبي الأكاديمي باللغة الإنجليزية. كما أنها تُرسّخ صلة بين التحليل البلاغي وتحليل الخطاب في المجال الطبي المتخصص. وأخيرًا، تُقدّم الدراسة آثارًا تربوية هامة لتدريس اللغة الإنجليزية لأغراض محددة، لا سيما فيما يتعلق بتطوير مهارات الكتابة العلمية لدى الباحثين غير الناطقين بالإنجليزية. Description: Specialty: Linguistics 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41231 Titre: Algerian pivotal foreign policy: the definition of neighbouring geopolitical land marks Auteur(s): Maroua, BENMOUSSA; HABARA, Rabab Résumé: Algeria's foreign policy experience in the struggle against colonialism led it to rely on well-established and deep-rooted principles. This experience has contributed to making supporting peoples in self-determination and resolving conflicts peacefully a priority, as well as non-interference in the affairs of other countries, and giving priority to sovereignty. This research aims to reveal the tools through which Algeria embodies its diplomatic principles through concrete geopolitical practices, especially with regard to the Palestinian issue and security transformations in the Sahel region.Algeria faces the challenge of balancing its normative obligations with the requirements necessary for regional security. In a multilateral international context and an environment often characterized by conflicts and crises, this research raises a central question: How does Algeria seek to implement its principled diplomacy as a means of enhancing regional stability and security, and strengthening its influence, especially in light of the fragility of neighboring countries and foreign interventions? This study focuses on document analysis, historical context, and assessment of the geopolitical situation. The framework of this study consists of three main sections. First, it addresses the Palestinian issue as a fundamental pillar of Algerian foreign policy, based on international law and its continued commitment to the principle of anti-colonialism. Chapter Two simultaneously addresses the Sahel region as a strategic depth and a vital area for managing security through indirect means, in terms of border control and political mediation between countries in crisis, as well as efforts towards development and South-South cooperation, without resorting to military intervention. The third and final chapter addresses the contradictions between normative and principled commitments and the often-tense strategic environment.Among these principles are diplomatic neutrality and non-alignment, in addition to non-interference in the affairs of neighboring countries and their use of soft power.; L'expérience de la politique étrangère algérienne dans la lutte contre le colonialisme l'a conduite à s'appuyer sur des principes bien établis et profondément enracinés. Cette expérience a contribué à faire du soutien à l'autodétermination des peuples et à la résolution pacifique des conflits une priorité, de même que la non-ingérence dans les affaires des autres pays et la primauté accordée à la souveraineté. Cette recherche vise à révéler les instruments par lesquels l'Algérie concrétise ses principes diplomatiques à travers des pratiques géopolitiques tangibles, notamment en ce qui concerne la question palestinienne et les transformations sécuritaires au Sahel. L'Algérie est confrontée au défi de concilier ses obligations normatives et les exigences nécessaires à la sécurité régionale. Dans un contexte international multilatéral et un environnement souvent marqué par les conflits et les crises, cette recherche soulève une question centrale : comment l'Algérie entend-elle mettre en œuvre sa diplomatie de principe comme moyen de renforcer la stabilité et la sécurité régionales, et d'accroître son influence, en particulier face à la fragilité des pays voisins et aux interventions étrangères ? Cette étude s'appuie sur l'analyse documentaire, le contexte historique et l'évaluation de la situation géopolitique. Son cadre se compose de trois sections principales. Premièrement, ce document aborde la question palestinienne comme un pilier fondamental de la politique étrangère algérienne, fondée sur le droit international et son attachement constant au principe de l'anticolonialisme. Le deuxième chapitre traite simultanément de la région du Sahel, considérée comme une zone stratégique et un espace vital pour la gestion de la sécurité par des moyens indirects, notamment le contrôle des frontières et la médiation politique entre pays en crise, ainsi que les efforts de développement et de coopération Sud-Sud, sans recours à l'intervention militaire. Le troisième et dernier chapitre examine les contradictions entre les engagements normatifs et de principe et le contexte stratégique souvent tendu. Parmi ces principes figurent la neutralité diplomatique et le non-alignement, ainsi que la non-ingérence dans les affaires des pays voisins et le recours au soft power.; دفعت تجربة الجزائر في السياسة الخارجية، في نضالها ضد الاستعمار، إلى الاعتماد على مبادئ راسخة وعميقة الجذور. وقد أسهمت هذه التجربة في جعل دعم الشعوب في تقرير مصيرها وحل النزاعات سلمياً أولوية، فضلاً عن عدم التدخل في شؤون الدول الأخرى، وإعطاء الأولوية للسيادة. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن الأدوات التي تجسد من خلالها الجزائر مبادئها الدبلوماسية عبر ممارسات جيوسياسية ملموسة، لا سيما فيما يتعلق بالقضية الفلسطينية والتحولات الأمنية في منطقة الساحل. تواجه الجزائر تحدي الموازنة بين التزاماتها المعيارية ومتطلبات الأمن الإقليمي. في سياق دولي متعدد الأطراف، وفي بيئة غالباً ما تتسم بالصراعات والأزمات، يطرح هذا البحث سؤالاً محورياً: كيف تسعى الجزائر إلى تطبيق دبلوماسيتها القائمة على المبادئ كوسيلة لتعزيز الاستقرار والأمن الإقليميين، وتوطيد نفوذها، خاصة في ظل هشاشة الدول المجاورة والتدخلات الخارجية؟ تركز هذه الدراسة على تحليل الوثائق، والسياق التاريخي، وتقييم الوضع الجيوسياسي. ويتكون إطار هذه الدراسة من ثلاثة أقسام رئيسية. يتناول الفصل الأول القضية الفلسطينية باعتبارها ركيزة أساسية في السياسة الخارجية الجزائرية، استناداً إلى القانون الدولي والتزامها المستمر بمبدأ مناهضة الاستعمار. ويتناول الفصل الثاني منطقة الساحل باعتبارها عمقاً استراتيجياً ومنطقة حيوية لإدارة الأمن بوسائل غير مباشرة، من خلال مراقبة الحدود والوساطة السياسية بين الدول التي تمر بأزمات، فضلاً عن الجهود المبذولة لتحقيق التنمية والتعاون بين بلدان الجنوب، دون اللجوء إلى التدخل العسكري. أما الفصل الثالث والأخير فيتناول التناقضات بين الالتزامات المعيارية والمبدئية والبيئة الاستراتيجية المتوترة في كثير من الأحيان. ومن بين هذه المبادئ الحياد الدبلوماسي وعدم الانحياز، بالإضافة إلى عدم التدخل في شؤون الدول المجاورة واستخدامها للقوة الناعمة. Description: Major: Literature and Civilisation 2026-01-01T00:00:00Z