https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/4035 2026-04-15T23:40:32Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6244 Titre: مصادر الضغوط المهنية وعلاقتها بالقلق و الرضا المهني دراسة مقارنة بين المعلمين و أساتذة الإكمالي. Auteur(s): د/منصوري مصطفى Résumé: Cette recherche a pour but d étudier la relation entre le stress ( les agents stressants) et l’anxieté d’ une part , ainsi que le stress et la satisfaction professionnelle d’autre part ; Pour démontrer cette relation , le chercheur a appliqué trois tests psyhologiques mesurants les variables citées sur un échantillon de 329 enseignants du primaire( 170) et du moyen ( 159) dans la localité de Mostaganem , après les analyses statistiques, la recherche a donnée les résultats suivants : - Il y a une relation significative entre le stress et l’anxieté. - Il y a une relation négative entre le stress et la satisfaction professionnelle. - Les enseignants du primaire sont plus stressés que les enseignants du moyen surtout dans les facteurs : Les conditions du travail, la charge du travail, la relation avec le directeur d’établissement. Description: Sciences Sociales et Humaines numéro 10 SSH 2013-03-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6238 Titre: إستراتيجية التركيز على حل المشكلة كإحدى سبل تنمية الذكاء الوجداني لدى الأبناء Auteur(s): د/ سميرة ميسون Résumé: This approach interested in emotional intelligence of children in terms of the possibility of its development within the family; Departing from the emotional intelligence includes the ability of self-control and management in order to achieve the individual adjustment with others, and includes understanding the feelings of the other with enough maturation and awareness of its needs. to achieve this level of relations with others in our community, we need to adopt certain methods in education, these methods will make us able to develop their various mental abilities, including emotional intelligence. It is the reason why we dealt with the topic; noting the positive parenting role in the development of emotional intelligence, focusing on one of the important strategies; which is the focus at solving problem strategy, and through nine basic skills geared to parents. Description: Sciences Sociales et Humaines numéro 10 SSH 2013-03-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6234 Titre: إشكالية التسرب لدى الشخصية البينية وعوامله واستراتجيات الامتثال العلاجي Auteur(s): د. عبد العزيز حدار Résumé: L'un des troubles de personnalité qui s'adhèrent difficilement a la psycho- thérapie, est la personnalité limite ( borderline) ; les données observationnelles montrent son faible compliance a la prise en charge thérapeutique, au point que certains spécialistes l’ont nommé le " patient-papillon"; ce qui pose une importante problématique au thérapeute . ce drop-out est causé par trois facteurs essentiels : des facteurs liés aux caractéristiques du patient lui –même , des facteurs liés au thérapeute, et des facteurs en relation avec les structures d'accueil et les établissements hospitaliers . Cet article essaie d' analyser ces facteurs, tout en proposant certaines mesures et stratégies susceptibles de réduire le taux de drop-out chez cette catégorie de patient Description: Sciences Sociales et Humaines numéro 10 SSH 2013-03-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6239 Titre: المـيـتـامـعـرفـة مفهومها، أهميتها وعلاقتها بكل من التقويم الذاتي والأداء المدرسي Auteur(s): د/ عبد القادر لورسي Résumé: Le discours didactique à l’heure actuelle connait beaucoup de renvoi à ce qu’on appelle le travail métacognitif que ce soit dans sa dimension construction des connaissances ou réalisation de l’apprentissage ou difficultés et remédiations dans ce contexte. La métacognition constitue aujourd’hui un aspect fondamental dans la formation des enseignants et éducateurs pour une meilleure réalisation des tâches d’apprentissage et le guidage des apprenants vers la réalisation des objectifs ciblés par le processus enseignement-apprentissage. En s’inscrivant dans cette optique, cette étude vise l’approfondissement de l’analyse et l’élargissement de la perspective sur « le comment apprendre » en présentant de manière synthétique les apports centrés sur la métacognition mettant en relief comme le reflète le titre de cette recherche, son étayage, son importance ; et sa relation avec l’autoévaluation d’une part et la performance scolaire d’autre part. En plus de sa problématique, cette étude s’articule autour d’un historique du concept de métacognition, sa signification, ses constructions, ses vertus et sa relation avec l’auto-évaluation et la performance scolaire. Tout cela à la lumière d’un échantillon de travaux académiques récents dans le domaine des sciences de l’éducation et la psychologie cognitive. Notre intention dans tout cela est de mettre à la disposition des enseignants, des éducateurs et des formateurs un plus théorique et pratique pour la réalisation d’une efficacité supérieure dans l’acte enseignement-apprentissage et une meilleure assistance des apprenants dans leurs démarches scolaires. Description: Sciences Sociales et Humaines numéro 10 SSH 2013-03-01T00:00:00Z