DSpace Collection:
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/4046
2024-03-29T12:52:03Zسمة القلق وطرق التعامل مع الضغط النفسي لدى المصابين بارتفاع ضغط الدم الشرياني الجوهري- دراسة مقارنة -
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6888
Titre: سمة القلق وطرق التعامل مع الضغط النفسي لدى المصابين بارتفاع ضغط الدم الشرياني الجوهري- دراسة مقارنة -
Auteur(s): نايت عبد السلام كريمة
Résumé: Le but de cette étude était d'examiner s'il existe des différences statistiquement significatives dans les degrés de « l’anxiété-trait » et dans les " stratégies de gestion de stress» (coping ) entre deux échantillons de personnes différentes, dont l'un est composé de personnes ayant une Hyper Tension Artérielle essentiel (maladie psychosomatique) , et l'autre composé d'individus non hyper tendus et ne souffrent d'aucune autre maladie psychosomatique, et pour atteindre ces objectifs on a appliqué les tests Psychologiques de « l’anxiété-trait » , et de « coping » sur les deux échantillons de personnes, (chaque échantillon contient 40 individus âgés de 30 à 50 ans) . Les résultats de cette étude sont comme suit :
Il existe des différences statistiquement significatives, entre les deux échantillons, à l'égard de chacune des variables de l'étude, à savoir " l’anxiété-trait », et les "stratégies de gestion de stress» (coping ) , les degrés de l’anxiété –trait sont élevés chez les personnes hyper tendus ,d’autre part les différences sont également apparues dans les " stratégies de gestion de stress» en retrouvant l'utilisation dominante des stratégies de coping centré sur l'émotion chez les personnes hyper tendus alors que c’est l'utilisation des stratégies de coping centré sur le problème qui prédomine chez les non malades .
Mots-clés: l'anxiété – trait , les " stratégies de gestion de stress» (coping ) , l'hypertension artérielle essentielle.
Description: Psychological & Educational Studies Review2013-12-01T00:00:00Zالفهم القرائي، استراتيجياته وصعوبات تعلمه
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6896
Titre: الفهم القرائي، استراتيجياته وصعوبات تعلمه
Auteur(s): لعطوي سليمة
Résumé: La lecture est une compétence langagière qui permet à l’enfant de développer ces connaissances, et ces capacités cognitives. En effet la lecture n’est pas un simple décodage de signe ou seulement une connaissance de mots isolés .mais c’est une capacité de compréhension d’un texte, c'est-à-dire être capable d’expliquer, analyser et de synthétiser les évènements implicites dans un texte, étudier la compréhension de texte consiste à s’intéresser aux représentations cognitives, aux procédures que l’individu met en œuvre qu'il est engagé à lire.
Description: Psychological & Educational Studies Review2013-12-01T00:00:00Zمدمني المخدرات وغير المدمنين
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6891
Titre: مدمني المخدرات وغير المدمنين
Auteur(s): ابريعم سامية
Résumé: L'objectif de cette étude est la connaissance de la relation entre la phobie sociale et la toxicomanie , aussi connaitre la différence entre les toxicomanes et les non toxicomanes dans le degré de la phobie sociale ,et aussi la différence du degré de la phobie sociale chez les toxicomanes selon l'age,Cette étude constituée d'un échantillon de (216) personnes partagé en deux groupes :
Un groupe de (62) toxicomanes a été choisi comme un échantillon cible dans un Centre Intermédiaire de Soins aux Toxicomanes Boukhadra (Annaba), Et un deuxième groupe de (154) non toxicomanes choisi comme un échantillon cible stradibie dans un Centre National de Formation Professionnelle et de Gestion (Tébessa). la chercheuse a utilisé deux tests, Test de la phobie sociale élaboré par « Majdi Dousouki »(1994) ,Test de la drogue élaboré par « Masri Abdelhamid Hanoura » (1991).Les résultats de l'étude ont permi de trouver :
1- Il y'a une relation de corrélation positive entre le degré de phobie sociale et la toxicomanie .
2 – Il y 'a différences avec indice statistique entre les toxicomanes et les non toxicomanes dans le degré de phobie sociale dans l'intérét des toxicomanes.
3- il n ' y a pas de différence dans le degré de phobie sociale chez les toxicomanes selon la tranche d'age .
Description: Psychological & Educational Studies Review2013-12-01T00:00:00Zالذكاء الانفعالي وإستراتيجيات مواجهة الصراع التنظيمي لدي القادة التربويين بمؤسسات التعليم المتوسط
https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6886
Titre: الذكاء الانفعالي وإستراتيجيات مواجهة الصراع التنظيمي لدي القادة التربويين بمؤسسات التعليم المتوسط
Auteur(s): غربي صبرينة; بن عامر ربحة
Résumé: The aim of this study was to investigate the relationship between emotional intelligence and management strategies, organizational conflict have managers educators and the possibility to predict the level of conflict, depending on the level of emotional intelligence of the individual, also aims to test this relationship variables of individual, organizational, and in order to do this studyا descriptive approach as being the most suitable approaches to research topic , and to measure variables of the study we used tools and represented in a questionnaire to measure emotional intelligence, and a questionnaire to measure organizational conflict, has represented a sample search managers education institutions Mediterranean, where as much as the total number of respondents (b 73) / The study found the following results:
- The level of the study sample in emotional intelligence was between two middle-and high and the majority of the sample was level average, and skills most readily available to managers is a skill management agitation, organization emotions, social skills and skill of empathy and knowledge emotional, but the strategy most commonly used by managers averages is a strategy of cooperation, conciliation, appeasement, then competition avoidance.
- There is a relationship between the level of emotional intelligence and organizational conflict management strategies in the two strategic cooperation and conciliation, as united that it can predict by the level of emotional intelligence of managers in all of the strategy of cooperation and conciliation
Description: Psychological & Educational Studies Review2013-12-01T00:00:00Z