https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/7946 2026-03-08T04:09:54Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40294 Titre: دور الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع الطلبة (دراسة ميدانية بقسم علوم الإعلام والاتصال ورقلة) Auteur(s): بايوسف, مسعودة; واقيني, إيمان; رواي, رحاب Résumé: تسعى هذه الدراسة تسليط الضوء على موضوع دور الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع طلبة (دراسة ميدانية بقسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة)، ونهدف من خلالها الاطلاع على الوسائل التقنية المطبقة في قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة، والتعرف على آراء الطلبة وكذا التطرق لمعرفة أهم معيقات التي تواجهها، وبناء على هذا قمنا بطرح الإشكال التالي: • كيف تساهم الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع طلبة علوم الإعلام والاتصال ورقلة؟ ولتحليل هذه الإشكالية قسمت إلى تساؤلات فرعية وهي: 1. ماهي الأساليب والوسائل التقنية التي توفرها الإدارة الإلكترونية الجامعية لتواصل مع طلبة ؟ 2. أين تبرز فاعلية الإدارة الإلكترونيةالجامعية في تحسين التواصل مع طلبة قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة؟ 3. ما تقييم الطلبة لتواصل الإلكتروني الجامعي مع إدارة قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة؟ 4. ماهي التحديات التي قد تواجه تطبيق الإدارة الإلكترونية الجامعية في قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة ؟ ولإجابة عنها تم اعتمدنا على المنهج المختلط، مع الاستعانة بأداتين هما: الاستبيان لطلبة قسم علوم الإعلام والإتصال، والمقابلة الموجهة مع أستاذين بالقسم، شملت الدراسة87 طالباًأٌخترو بطريقة الطبقية، واعتمدنا على نظرية انتشار المبتكرات والحتمية التكنولوجية. 5. أظهرت النتائج أن الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال بورقلة تساهم بشكل ملحوظ من خلال تسهيل الوصول إلى المعلومات، وتوفير الوقت والجهد، وتقليل الحاجة إلى الزيارات الشخصية، وتقريب الإدارة من الطلاب عبر قنوات متنوعة ومع ذلك فإن تحقيق فعالية أكبر يتطلب معالجة التحديات المتعلقةبضعف البنية التحتية والتردد البشري في التفاعل مع الأنظمة التقنية،ومن خلال معالجة هذه الجوانب يمكن للإدارة الإلكترونية أن تلعب دورًا أكثر فاعلية في بناء علاقة تواصل قوية وفعالة مع الطلاب This study seeks to shed light on the role of university e-administration in improving communication with students (a field study in the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla). Through this study, we aim to examine the technical means applied in the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla, learn about students' opinions, and identify the most significant obstacles they face. Based on this, we posed the following question: • How does university e-administration contribute to improving communication with students of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? To analyze this question, it was divided into sub-questions: 1. What are the technical methods and means provided by university e-administration to improve communication with students of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? 2. Where does university e-administration demonstrate its effectiveness in improving communication with students of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? 3. What is the students' evaluation of university e-communication with the administration of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? 4. What are the challenges that may face the effective implementation of university e-administration in the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? To answer this question, we relied on a descriptive approach, utilizing two tools: a questionnaire directed at students in the Department of Media and Communication Sciences, and an interview with two professors in the department. The study included 86 students selected using a stratified methodology. We relied on the theory of diffusion of innovations and technological determinism. After analysis and interpretation. The results showed that university e-administration contributes significantly to improving communication with students in the Department of Media and Communication Sciences in Ouargla by facilitating access to information, saving time and effort, reducing the need for personal visits, and bringing the administration closer to students through various channels. However, achieving greater effectiveness requires addressing the challenges related to problems, in addition to accelerating the pace of improvement efforts. By addressing these aspects, e-administration can play a more effective role in building a strong and effective communication relationship with students. Description: إتصال جماهيري والوسائط الجديدة 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40291 Titre: استخدام المواقع التعليمية الإلكترونية وأثرهاعلى التحصيل العلمي للطلبة الجامعيين (طلبة ماستر قسم الإعلامو الاتصال) Auteur(s): درويش, بوحة; عمران, إسلام عبد الصمد; عانو, عبد العزيز Résumé: مجتمع دراستنا طلبة ماستر شعبة علوم الاعلام والاتصال لجامعة قاصدي مرباح ورقلة. يتمثل هدف الدراسة في الكشف عن عادات وانماط استخدام المواقع الالكترونية التعليمية والكشف عن دوافع استخدام الطالب الجامعي المواقع الالكترونية التعليمية اما من جهة اخرى تكمن اهمية الدراسة في تسليط الضوء على الاثار الناجمة في استخدام المواقع الالكترونية التعليمية في التحصيل العلمي. وقد اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي كونه الامثل في دراسة الموضوع. وقد اعتمدنا في العينة العشوائية البسيطة التي تصنف ضمن العينات الاحتمالية. حيث انها كانت ملائمة لموضوعنا. أما أداة جمع البيانات هي الاستبيان التي تعد الأداة الأمثل لموضوعنا. وتمثلت نتائج الدراسة في ان اغلبية الطلبة يستخدمون الهواتف النقالة لتصفح المواقع الالكترونية التعليمية ودوافع استخدام المواقع الالكترونية التعليمية لسهولة الوصول الى المحتوى التعليمي. حيث يرون اغلبية الطلبة ان اعتمادهم على المواقع الالكترونية التعليمية تعزز من مستواهم العلمي. ومن اخرى الصعوبات والتحديات التي تواجهه تتمثل في ضعف تدفق الانترنت وتوفر الإمكانيات اللازمة. La population de notreétudeestconstituée des étudiants en master du département des sciences de l’information et de la communication à l’UniversitéKasdiMerbah de Ouargla. L’objectif de cetteétudeest de révéler les habitudes et les modes d’utilisation des sites électroniqueséducatifs, ainsique de comprendre les motivations des étudiantsuniversitaires à recourir à cesplateformes. Par ailleurs, l’importance de cetterechercherésidedans la mise en lumière des effets de l’utilisation des sites électroniqueséducatifssur la performance académique. Nous avonsadopté la méthode descriptive etanalytique, jugée la plus appropriée pour ce type de sujet. L’échantillonnageaétéeffectuéselon la méthodealéatoire simple, qui appartient aux techniques d’échantillonnageprobabiliste et s’estavéréeconvenable pour notresujet. L’outil de collecte de donnéeschoisiest le questionnaire, considérécomme le plus adapté à notreétude. Les résultats de l’enquêteontmontréque la majorité des étudiantsutilisentleurstéléphones portables pour consulter les sites électroniqueséducatifs. Les principales motivations évoquées pour leurutilisationsont la facilitéd’accès au contenuéducatif. Par ailleurs, la plupart des étudiantsestimentquel’usage de ces sites renforceleurniveauacadémique. En revanche, les principalesdifficultésrencontréessont la faiblesse du débit Internet etl’insuffisance des moyensmatérielsdisponibles. Description: الاتصال الجماهيري والوسائط الجديدة 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40282 Titre: أنماط التعلق كمنبئ بالذكاء الوجداني لدى الطالبات المقيمات في الأحياء الجامعية عينة من الطالبات المقيمات بالاحياء الجامعية بولاية ورقلة Auteur(s): طالب, حنان; قورو, حسنة Résumé: الخلفية:تشكل أنماط التعلق الأساس العاطفي المبكر الذي يؤثر في الأمن النفسي والقدرة على بناء علاقات مستقرة وصحية طوال الحياة كما يعتبر الذكاء الوجداني ركيزة للنجاح الشخصي والاجتماعي، إذ يمكن الفرد من التعرف على مشاعره وتنظيمها والتعاطف مع الآخرين بفاعلية. الهدف: التنبؤ بالذكاء الوجداني من خلال انماط التعلق، معرفة العلاقة بين الأنماط والذكاء ومعرفة الفروق في العلاقة بين أنماط التعلق والذكاء الوجداني لدى الطالبات الجامعيات المقيمات. المنهج: تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي وبلغ حجم العينة المختارة بطريقة عرضية 166 طالبةجامعية مقيمة، وتم تجميع المعطيات باستعمال مقياس أنماط تعلق الراشدين لمبروكي خديجة (2017) ومقياس الذكاء الوجداني للسيد عثمان فاروق ومحمد عبد السميع عبده (2002). النتائج:معدل التنبئ بالذكاء الوجدانيR 2(0.22)نسبة التنبئ 22.2% للانماط 78.8لعواملأخرى. توجد علاقة بين الذكاء والأنماط (أمن، منفصل، متناقض)ولا يوجد إرتباط بين الذكاءوالنمطالتجنبي لا يوجود فروق في العلاقة بين الأنماط (أمن، تجنبي، المنفصل) /يوجد فرق في العلاقة بالنسبة للنمط المتناقض عند العلميين لاتوجد فروق في الأنماط اللاامنة (متناقض، تجنبي، منفصل) /يوجد فرق في العلاقة في النمط الامن لدى طالبات الماستر الخلاصة: في دراستنا لانماط التعلق لدى الطالبات المقيمات بالاحياء الجامعية هدفنا لمعرفة العلاقه بين انماط التعلق والذكاء الوجداني و الفروق في العلاقة والقدرة التنبؤيةللانماط بالذكاء الوجداني بينت النتائج ان هناك ارتباط طردي بين الذكاء ونمط تعلق الامن وعلاقة ارتباطية عكسية بين كل من التعلق المتناقض والمنفصل بينما لم يظهر ارتباط مع النمط التجنبي، كما كشفت الدراسة عدم وجود فروق في العلاقه بين الانماط الامن ،التجنبي والمنفصل والذكاء الوجداني تعزى للتخصص بينما ظهرت فروق في العلاقة في النمط المتناقض لدى تخصصات العلمية،كما لم تظهر فروق في العلاقات تعزى للمستوى الدراسي لدى الانماط غير الامنة مع ظهور فروق بالنسبة للنمط الامنلصالح طالبات الماستر، اما بخصوص التنبؤ فقد بينت نتائج القدرة التنبؤية باستعمال بنسبة 22% R2=حيث ظهر النمط التجنبي كمنبئ ايجابي بينما ظهر النمط المنفصل والمتناقض كمنبئان سلبيان في حين لم يكن للنمط الامن اثر معنوي . Background: Attachment patterns form the early emotional foundation that influences psychological security and the ability to build stable and healthy relationships throughout life. Emotional intelligence is also considered a pillar of personal and social success, as it enables the individual to recognize and regulate his feelings and empathize with others effectively.. Objective: To predict emotional intelligence through attachment styles, to know the relationship between styles and intelligence, and to know the differences in the relationship between attachment styles and emotional intelligence among resident female university students.. Methodology: The descriptive correlational method was adopted, and the sample size was intentionally selected, consisting of 166 resident female university students. The data were collected using the Adult Attachment Styles Scale by Khadija Mabrouki (2017) and the Emotional Intelligence Scale by Sayed Othman Farouk and Muhammad Abd al-Sami Abdo.(2002). Results: Emotional Intelligence Prediction RateR 2(0.22) Prediction rate 22.2% for patterns 78.8% for other factors. There is a relationship between intelligence, the patterns (secure, detached, ambivalent), and there is no relationship between intelligence and the avoidant pattern There are no differences in the relationship between the patterns (security, avoidance, detached) / there is a difference in the relationship with regard to the ambivalent pattern among scientists There are no differences in the insecure patterns (ambivalent, avoidant, detached) / there is a difference in the relationship in the secure pattern among female master’s students Abstract: In our study of attachment styles among female students residing in university housing, our aim was to know the relationship between attachment styles and emotional intelligence, and the differences in the relationship and predictive ability of styles with emotional intelligence. The results showed that there is a direct correlation between intelligence and the secure attachment style, and an inverse correlation between each of the ambivalent and detached attachment, while no correlation appeared with the avoidant style. The study also revealed no differences in the relationship between the secure, avoidant and detached styles and emotional intelligence attributed to specialization, while differences appeared in the relationship in the ambivalent style among scientific specializations. In addition, no differences appeared in the relationships attributed to the academic level among insecure styles, with differences appearing for the secure style in favor of master’s students. As for prediction, the results showed the predictive ability using a percentage of 22% R2 = where the avoidant style appeared as a positive predictor, while the detached and ambivalent styles appeared as negative predictors, while the secure style had no significant effect. Description: علم النفس العيادي 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40281 Titre: الضعف المعرفي لدى مرضى الفشل الكلوي المزمن الخاضعين للتصفية بمركز تصفية الدم ورقلة Auteur(s): رقاقدة, مسعودة; نصرات, أنفال; مفاتيح, أحلام Résumé: تناولت الدراسة موضوع الضعف المعرفي لدى مرضى الفشل الكلوي المزمن الخاضعين للتصفية، حيث انطلقت الدراسة من أهداف مفادها الكشف عن الضعف المعرفي والوظائف المعرفية المتدهورة لدى مرضى الفشل الكلوي الخاضعين للتصفية والتعرف على الفروق في مستوى الضعف المعرفي لدى عينة الدراسة حسب متغير السن ومدة التصفية. بحيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الاستكشافي، وجرت الدراسة على عينة قوامها 46 مريضا بالفشل الكلوي المزمن الذين يزاولون العلاج في "مركز تصفية الدم" التابع لمستشفى "محمد بوضياف بورقلة " تم اختيارهم بطريقة قصدية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التقييم المعرفي المتبع في مونتريال Moca. توصلت نتائج الدراسة إلى ان مستوى التقييم المعرفي حسب مقياس Moca لدى عينة الدراسة ضعيف، وتراوح مستوى الضعف المعرفي بين الضعف المعتدل بنسبة 65.2% والضعف الشديد بنسبة 30.4%، وأضعف وظيفة معرفية تمثلت في الذاكرة بنسبة 21.30%. وتُظهر النتائج أن المرضى الذين تتجاوز أعمارهم 60 سنة بنسبة (19.6%) من عينة الدراسة يعانون من ضعف معرفي شديد، كذلك المرضى الذين تقل أعمارهم عن 30 سنة بنسبة (15.2%)من عينة الدراسة، ضمن فئة الضعف المعرفي الشديد، لكن بدرجة أقل حدة من كبار السن. أما المرضى الذين تتراوح أعمارهم بين 30 و60 سنة بنسبة (65.2%) من عينة الدراسة، ضمن فئة الضعف المعرفي المعتدل. أما النتائج بخصوص مدة التصفية تدل على عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الضعف المعرفي لدى مرضى الفشل الكلوي المزمن الخاضعين للتصفية. The study addressed the issue of cognitive impairment among patients with chronic kidney failure undergoing dialysis. It aimed to identify cognitive impairment and deteriorating cognitive functions in these patients and to explore differences in the level of cognitive impairment according to age and duration of dialysis. The study adopted a descriptive-exploratory methodology and was conducted on a purposive sample of 46 patients with chronic kidney failure receiving treatment at the Hemodialysis Center of Mohamed Boudiaf Hospital in Ouargla. The main tool used was the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) test. The findings revealed that the overall cognitive assessment scores according to the MoCA scale were low among the sample. Cognitive impairment ranged from mild (65.2%) to severe (30.4%), with memory being the most impaired cognitive domain (21.3%). The results also indicated that patients over 60 years of age, representing 19.6% of the sample, experienced severe cognitive impairment. Likewise, patients under 30 years old, comprising 15.2% of the sample, also fell into the category of severe cognitive impairment, though to a lesser extent than older individuals. Meanwhile, patients aged between 30 and 60 years, who constituted 65.2% of the sample, predominantly exhibited mild cognitive impairment. Regarding dialysis duration, the results showed no statistically significant differences in the level of cognitive impairment among chronic kidney failure patients undergoing dialysis. Description: علم النفس العيادي 2025-01-01T00:00:00Z