https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/223 Thu, 09 Jul 2026 03:21:05 GMT 2026-07-09T03:21:05Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40872 Titre: Les pratiques d’écriture en FLE des masterants du département de français de l’Université d’El-Oued Entre formation et professionnalisation Auteur(s): Khaled, ZOBIRI Résumé: La présente thèse porte sur les pratiques d’écriture des étudiants de master en FLE du département de français de l’Université d’El-Oued, dans le contexte universitaire algérien. Elle s’intéresse aux modalités d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture en FLE à l’aune des exigences contemporaines de professionnalisation. S’inscrivant dans une approche interdisciplinaire, elle mobilise les apports de la didactique du FLE, de la didactique professionnelle et des travaux sur la littératie universitaire. Le concept de littératie étendue constitue le cadre théorique central, permettant de concevoir l’écriture comme une compétence complexe intégrant des dimensions linguistiques, cognitives, sociales et technologiques. L’étude empirique repose sur une triangulation méthodologique combinant l’observation directe de séances d’enseignement, un questionnaire adressé aux enseignants et l’analyse de productions écrites d’étudiants de master. Les résultats révèlent des insuffisances récurrentes : guidage limité, absence de réécriture, rétroaction peu formative et usage restreint du numérique. Ces lacunes freinent le développement de compétences rédactionnelles contextualisées et transférables. La recherche recommande une formation explicite aux genres académiques et professionnels, articulée aux attentes socioprofessionnelles, et valorisant la réécriture, la rétroaction constructive, la collaboration et la multimodalité. Ainsi, l’écriture constitue un levier stratégique pour le développement académique et pro-fessionnel des étudiants.; This doctoral thesis examines the writing practices of Master’s students in French as a Foreign Language (FFL) at the Department of French, University of El-Oued, within the Algerian higher education context. It focuses on the modalities of teach-ing and learning writing in FFL in light of contemporary professionalization re-quirements. Adopting an interdisciplinary approach, it draws on contributions from FFL didactics, professional didactics, and research on academic literacy. The con-cept of extended literacy provides the central theoretical framework, allowing writ-ing to be conceived as a complex competence that integrates linguistic, cognitive, social, and technological dimensions. The empirical study is based on a methodological triangulation combining classroom observation, a questionnaire administered to teachers, and the analysis of master’s students’ written productions. The results highlight recurrent shortcomings: limited guidance, absence of rewriting, weakly formative feedback, and restricted use of digital tools. These gaps hinder the development of contextualized and transferable writing skills. The research advocates for explicit training in academic and professional genres, aligned with socioprofessional expectations, and promoting rewriting, constructive feedback, collaboration, and multimodality. Thus, writing functions as a strategic lever for students’ academic and professional development.; تعالج هذه الأطروحة ممارسات الكتابة لدى طلبة الماستر في قسم اللغة الفرنسية بجامعة الوادي، ضمن سياق التعليم العالي الجزائري. وتهدف إلى دراسة أساليب تعليم وتعلّم مهارات الكتابة باللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية، وذلك في ضوء متطلبات التأهيل المهني المعاصر. وتستند هذه الدراسة إلى مقاربة علمية متعددة التخصصات، تجمع بين مناهج تعليم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها، والتعليم المهني، وأبحاث الثقافة الأكاديمية. ويحتلّ مفهوم الثقافة الكتابية الموسَّعة موقعًا محوريًّا في هذه الدراسة، إذ يُنظر إلى الكتابة باعتبارها مهارة مركبة تتداخل فيها الأبعاد اللغوية، والمعرفية، والاجتماعية، والتقنية وقد اعتمد البحث على منهجية متكاملة تقوم على ثلاث أدوات رئيسة، هي: الملاحظة الميدانية للحصص الدراسية، والاستبانة الموجَّهة إلى الأساتذة، وتحليل الإنتاجات الكتابية لطلبة الماستر. وأظهرت النتائج وجود نقائص متكررة، من أبرزها محدودية التوجيه البيداغوجي، وغياب أنشطة إعادة الكتابة، وضعف فاعلية التغذية الراجعة التكوينية، والاستخدام المحدود للوسائط الرقمية. وتؤثر هذه النقائص سلبًا في تنمية الكفاءات الكتابية المؤسَّسة على السياق والقابلة للتطبيق في مجالات متعددة. وتخلص الدراسة إلى ضرورة تبنّي تكوين صريح في الأجناس الكتابية الأكاديمية والمهنية، يربط بين أهداف التكوين الجامعي ومتطلبات سوق العمل، مع تعزيز الممارسات التعليمية التي تقوم على إعادة الكتابة، والتغذية الراجعة البنّاءة، والعمل التعاوني، وتوظيف التعددية الوسائطية، بما يجعل الكتابة رافعة استراتيجية في تطوير الكفاءات الأكاديمية والمهنية للطلبة. Description: Option : Sciences du langage Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40872 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40758 Titre: De l’analyse du discours en tant que révélatrice de l’argumentativité des fables de J. de La Fontaine, livres 1-4 Auteur(s): Souad, Aissani Résumé: La fable comme texte narratif à visée argumentative n’est pas classée comme un texte argumentatif pour des raisons se rapportant à son organisation textuelle. Pourtant, elle se caractérise par un fonctionnement argumentatif sous-jacent ; elle adopte une argumentation indirecte ayant des spécificités langagières qui lui sont propres. Les fables de J. de La Fontaine, en particulier, montrent une organisation textuelle spécifique, une construction énonciative implicite et un fonctionnement argumentatif qui définit la complémentarité indispensable entre les stratégies de l’argumentation indirecte. La charpente du texte fabuleux repose essentiellement sur deux structures combinatoires, à savoir le discours et le récit. Ce sont les composantes majeures de la fable, les plus importantes dans son organisation textuelle. La dichotomie entre les modèles d’animaux proposés dans les titres est reconnue même avant la lecture du texte fabuleux. Après une analyse grammaticale d’un nombre donné de titres, nous tentons de schématiser une grammaire du texte prototypique pour la fable. Le caractère indirect de l’énonciation nous incite à analyser le discours du point de vue énonciatif et pragmatique. Faisant chemin, nous nous interrogeons sur l'usage spécifique de la langue dans ce type d'énonciation indirecte. En outre, pragmatiquement, nous prenons en compte l'implicite au terme des présupposés et des sous-entendus et l'implicite au terme de l'ironie, de la personnification et de la métaphore. Ce sont les stratégies linguistiques les plus marquées dans les fables étudiées. L’analyse du discours au terme de la grammaire, de l’énonciation et de la pragmatique nous a menés à révéler le fonctionnement argumentatif de la fable de La Fontaine. Il s’appuie en principe sur l’argumentation par analogie qui crée une adaptation entre deux réalités. Une de ces réalités est inspirée de la vie des animaux ; elle est conçue généralement sous une image fictive tandis que l’autre réalité représente le comportement social que l’auteur veut traiter. À l’instar de l’argumentation par analogie, la métaphore argumentative fonctionne de la même manière ; elle est dite filée parce qu’elle repose non seulement sur un seul trait dans la comparaison mais sur un nombre donné de traits ; elle établit à son tour un lien entre deux réalités censées être similaires dans la raison d’être existante. Enfin, l’argumentation par exemplification se diffère de celle de la métaphore dans le fait qu’elle ne confond pas entre les deux réalités données. L’exemple peut être identifiable par un marqueur qui introduit des informations nouvelles étant hors contexte du discours principal. L’exemple peut être un modèle à suivre ou une illustration narrative.; The fable, as a narrative text with an argumentative aim_, is not classified as an argumentative text because of its textual organization. Despite the fact that the fable is characterized by a subjacent argumentative functioning, it adapts an indirect argumentation with its own linguistic specificities. The fables of J. de La Fontaine, in particular, exhibit a specific textual organization, an implicit enunciative construction, and an argumentative functionality that demonstrates the essential complementarity between the indirect argumentation strategies. The fable relies mainly on two combining structures, namely the discourse and the tale, which are the major components of the textual organization. The dichotomy between the animal models suggested in the titles is recognized even before reading the fable. After a grammatical analysis of several titles, we can outline the grammar of the prototypical text of the fable. The indirect characters of the enunciation incite us to analyze the discourse from enunciative and pragmatic perspectives. In this context, we ask about the specific use of language in this type of indirect enunciation. Along the way, we question the particular use of language in this type of indirect enunciation. In addition, we consider the implicit in terms of presuppositions and subtexts and the implicit in terms of irony, personification, and metaphor. These are the most marked linguistic strategies in the study of fables. The discourse analysis based on grammar, the enunciation, and the pragmatics reveals the argumentative functioning of La Fontaine's fable. It relies mainly on the argumentation with analogy that creates an adaptation between two realities. The first reality is inspired by the life of animals, and it is generally conceived under a fictive image. On the other hand, the second reality represents the social behavior that the author deals with. In this regard, the argumentative metaphor is like the argumentation with analogy. It is described as being spun because it relies on a given number of traits, and approaches two existing realities. Finally, the argumentation with examples differs from the argumentation with metaphor in the fact that it does not confuse the two given realities. The example may be identifiable with a marker that introduces the new information that is out of the context of the main discourse. In addition, the example may be a model to follow or a narrative illustration. Keywords: the fable, the indirect argumentation, the discourse analysis, the enunciation, the pragmatics,; ا تُصنَّف الحكاية الخرافية، بوصفها نصًا سرديًا ذا هدف جدلي، ضمن النصوص الجدلية نظرًا لبنيتها النصية. فعلى الرغم من أن الحكاية الخرافية تتسم بوظيفة جدلية ضمنية، إلا أنها تتبنى أسلوبًا غير مباشر في الحجاج، يتميز بخصائص لغوية فريدة. وتُظهر حكايات ج. دي لافونتين، على وجه الخصوص، بنية نصية مميزة، وبنية بلاغية ضمنية، ووظيفة جدلية تُبرز التكامل الجوهري بين استراتيجيات الحجاج غير المباشر. وتعتمد الحكاية الخرافية بشكل أساسي على بنيتين متكاملتين، هما الخطاب والحكاية، وهما المكونان الرئيسيان للبنية النصية. يُمكن إدراك التباين بين نماذج الحيوانات المُشار إليها في العناوين حتى قبل قراءة الحكاية الخرافية. وبعد تحليل نحوي لعدة عناوين، يُمكننا تحديد قواعد النص النموذجي للحكاية الخرافية. وتُحفزنا الخصائص غير المباشرة للبلاغة على تحليل الخطاب من منظورين: البلاغي والتداولي. في هذا السياق، نتساءل عن الاستخدام المحدد للغة في هذا النوع من التعبير غير المباشر. ونتناول بالبحث الاستخدام اللغوي الخاص للغة في هذا النوع من التعبير غير المباشر. إضافةً إلى ذلك، ندرس المعنى الضمني من حيث الافتراضات المسبقة والنصوص الفرعية، والمعنى الضمني من حيث السخرية والتجسيد والاستعارة. هذه هي أبرز الاستراتيجيات اللغوية في دراسة الحكايات الخرافية. يكشف تحليل الخطاب، القائم على القواعد والنطق والتداولية، عن الوظيفة الحجاجية لحكاية لافونتين. فهي تعتمد بشكل أساسي على الحجاج القياسي الذي يخلق تكيفًا بين واقعين. الواقع الأول مستوحى من حياة الحيوانات، ويُصوَّر عمومًا بصورة خيالية. أما الواقع الثاني، فيمثل السلوك الاجتماعي الذي يتناوله المؤلف. وفي هذا الصدد، تُشبه الاستعارة الحجاجية الحجاج القياسي. فهي تُوصف بأنها مُحاكية لأنها تعتمد على عدد من السمات، وتقترب من واقعين قائمين. وأخيرًا، يختلف الاستدلال بالأمثلة عن الاستدلال بالاستعارة في أنه لا يخلط بين الواقعين المذكورين. قد يكون المثال علامةً تُقدّم معلومةً جديدةً خارجةً عن سياق الخطاب الرئيسي. إضافةً إلى ذلك، قد يكون المثال نموذجًا يُحتذى به أو توضيحًا سرديًا. Description: Option : Sciences du langage Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40758 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40714 Titre: ETHOS ET LITTÉRATURE COLONIALE Le cas de Djebel Amour de Roger Frison Roche et de Au pays des sables et Dans l’ombre chaude de l’islam d’Isabelle Eberhardt Auteur(s): Soumeya, BADER Résumé: Cette étude explore l’ethos dans la littérature coloniale à travers les œuvres de Roger Frison-Roche et Isabelle Eberhardt, deux auteurs qui ont écrit sur l’Algérie coloniale. En analysant leurs récits, elle examine comment chacun construit son image d’auteur et comment cette construction influence leur représentation des cultures algériennes. Frison-Roche, dans Djebel Amour, incarne l’ethos de l’explorateur occidental, tandis qu’Eberhardt, dans Au pays des sables et Dans l’ombre chaude de l’Islam, se distingue par une immersion authentique dans la culture locale, bien que marquée par les clichés orientalistes de son époque. L’étude utilise une analyse rhétorique, mettant en lumière les signes et symboles présents dans les textes, ainsi que les stratégies d’énonciation utilisées pour établir leur autorité narrative. Elle dialogue également avec des théories critiques contemporaines, notamment celles de Homi K. Bhabha, pour comprendre les dynamiques de pouvoir et de représentation dans ces récits. En fin de compte, cette recherche interroge comment l’ethos, en tant que composante clé de la rhétorique, joue un rôle central dans la construction des représentations coloniales et influence la perception des cultures colonisées par les lecteurs de l’époque.; This study explores the ethos in colonial literature through the works of Roger Frison-Roche and Isabelle Eberhardt, two authors who wrote about colonial Algeria. By analyzing their narratives, it examines how each constructs their authorial image and how this construction influences their representation of Alge-rian cultures. Frison-Roche, in Djebel Amour, embodies the ethos of the Western explorer, while Eberhardt, in Au pays des sables et À l’ombre chaude de l’Islam, is characterized by an authentic immersion in the local culture, though her work is also marked by the Orientalist clichés of her time. The study employs rhetorical analysis, highlighting the signs and symbols present in the texts, as well as the enunciation strategies used to establish their narrative authority. It also engages with contemporary critical theories, particularly those of Homi K. Bhabha, to understand the dynamics of power and repre-sentation in these narratives. Ultimately, this research questions how ethos, as a key component of rhetoric, plays a central role in the construction of colonial rep-resentations and influences the perception of colonized cultures by the readers of the time.; تستكشف هذه الدراسة الأيثوس في الأدب الاستعماري من خلال أعمال روجر فريزون-روش إيزابيل إيبرهارت، وهما كاتبان كتبا عن الجزائر خلال فترة الاستعمار. من خلال تحليل سردياتهما، تفحص الدراسة كيف يبني كل منهما صورته كمؤلف وكيف يؤثر هذا البناء على تمثيلهما للثقافات الجزائرية. في "جبل عمور"، يجسد فريزون-روش أيثوس المستكشف الغربي، بينما تتميز إيبرهارت في "بلاد الرمال وظلال الإسلام" بانغماسها الأصيل في الثقافة المحلية، على الرغم من أن عملها يتسم أيضًا بالصور النمطية الاستشراقية التي كانت سائدة في عصرها. تعتمد الدراسة على التحليل البلاغي، حيث تسلط الضوء على العلامات والرموز الموجودة في النصوص، بالإضافة إلى استراتيجيات الإنشاء التي تُستخدم لإثبات سلطتهما السردية. كما تتفاعل مع النظريات النقدية المعاصرة، خاصة تلك التي قدمها هومي ك. بابا، لفهم ديناميكيات القوة والتمثيل في هذه السرديات. في النهاية، تتساءل هذه الدراسة عن كيفية لعب الأيثوس، باعتباره مكونًا أساسيًا من البلاغة، دورًا مركزيًا في بناء التمثيلات الاستعمارية وتأثيره على تصور الثقافات المستعمَرة لدى قراء ذلك الزمن. Description: Option : sciences des textes littéraires Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40714 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40629 Titre: Analyse sémiotique de l’œuvre algérienne d’Eugène Fromentin Divergences et convergences entre l’œuvre picturale et scripturale — Un été dans le Sahara et Une année dans le Sahel — Auteur(s): Sabrina, NESROUCHE Résumé: Cette recherche explore les œuvres d’Eugène Fromentin dans le contexte de la colonisation de l’Algérie et de l’orientalisme au XIXe siècle, théorisé par Edward Saïd comme un outil au service des intérêts coloniaux. Bien que Fromentin cherche parfois à dépasser les clichés orientaux, ses œuvres comme Un été dans le Sahara (1857) et Une année dans le Sahel (1859) reflètent souvent cette perspective. L’étude se concentre sur les divergences et les convergences entre ses peintures et ses récits de voyage, mettant en lumière la tension entre les détails culturels dans ses textes et la vision esthétique de ses tableaux. L’analyse sémiotique permet de comprendre les symboles représentant l’Algérie et d’explorer la relation de Fromentin avec l’orientalisme, en comparant les enrichissements mutuels de ses œuvres écrites et picturales.; This research examines Eugène Fromentin’s works within the context of Algeria’s colonization and the rise of Orientalism in the 19th century, theorized by Edward Said as serving colonial interests. While Fromentin attempts to transcend Orientalist clichés, works like Un été dans le Sahara (1857) and Une année dans le Sahel (1859) reflect this perspective. The study focuses on the divergences and convergences between his paintings and travel narratives, highlighting the tension between cultural detail in his texts and the aesthetic vision in his paintings. A semiotic analysis ex-amines symbols of Algeria, exploring Fromentin’s relation to Orientalism and the mutual enrichment between his written and pictorial works.; تبحث هذه الدراسة في أعمال أوجين فرومنتان في سياق استعمار الجزائر وظهور الاستشراق في القرن التاسع عشر، الذي نظّر له إدوارد سعيد كأداة لخدمة المصالح الاستعمارية. رغم محاولات فرومنتان تجاوز الكليشيهات الاستشراقية، فإن أعماله مثل صيف في الصحراء (1857) وسنة في الساحل (1859) تعكس هذا المنظور. تركز الدراسة على الفروق بين لوحاته ورواياته، مظهرة التوتر بين التفاصيل الثقافية في النصوص والرؤية الجمالية في اللوحات. التحليل السيميائي يسلط الضوء على الرموز التي تمثل الجزائر ويستكشف علاقة فرومنتان بالاستشراق، مع مقارنة التداخل بين أعماله المكتوبة والمرسومة. Description: Sciences des textes littéraires Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40629 2026-01-01T00:00:00Z