https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/262 Fri, 11 Sep 2026 09:16:22 GMT 2026-09-11T09:16:22Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/15374 Titre: واقع التقويم اللغوي فـي المدرسة الجزائرية أنشطة اللغة العربية للسنة الأولى ثانوي أنموذجا Auteur(s): فضيلة ثليب Résumé: تناولت هذه الدّراسة موضوع التقويم هادفة من وراء ذلك إلى تحليل واقع عمليّات التقويم بالمدرسة الجزائرية،لكشف الأساليب و الآليات التي يستخدمها الأساتذة في ذلك و قيّاس مدى مطابقتها للاتجاهات الحديثة في التقويم،من خلال الإجابة عن الإشكالية الآتية والأسئلة المتفرعة عنها: 1- هل يمارس الأساتذة اليوم العمليّة التقويمية بالمنظور الحديث؟ 2- وما هو واقع التقويم من حصص و أنشطة اللغة العربيّة؟ 3- وإلى أي مدى يوظف الساتذة التقويم لتحسن التعلّم و تشخيص وضعيّة المتعلم في اللغة العربية؟ 4- و إلى أي مدى يحترم الأساتذة في المدرسة الجزائرية النصوص التشريعية؟ و لتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي و الاستبانة و تحليل المحتوى والمقابلة الشخصيّة أداة للدراسة،و قد أجريت هذه الدراسة على عينة متمثلة في ستين أستاذا يدرسون السنة الأولى ثانوي جذع مشترك آداب اختيرت عشوائيا من مجتمع الدراسة المنتمي إلى ثانويات ورقلة المدينة،و بعد عقد اللقاءات و تحليل محتوى أسئلة التمارين اللغوية و اختبارات الفصل الأول،و تحليل الاستبانة بنظام الSPSS،تمّ التوصل إلى النتائج التاليّة: -غياب التقويم بمنظوره الحديث في مدارسنا وفي كل مراحله. -أن ّالمدرسة الجزائرية ماتزال تمزج بين النمطين التقليدي والحديث في عمليات التقويم يتوضح ذلك من خلال بناء أسئلة التمارين اللغوية و الاختبارات. -تغليب المستوى الذهني على المستويات المعرفية الأخرى. -أنّ التقويم المستمر يتمّ بطريقة انطباعيّة. و عليه فقد خلصت الدّراسة إلى جملة من الاقتراحات منها نذكر: -على وزارة التربية أن تعيد النظر في برامجها التقويمية من حيث بناء الأسئلة اللغوية والاختبارات، لتتماشى والمقاربة بالكفاءات. -أن تخضع أساتذة الثانوي لتكوين مستمر ليمكّنهم من التحكم في آليات التقويم الحديث. - أن تفرض شكلا أنموذجيا لأداء التقويم المستمر ليكون موضوعيا. -إعادة النظر في المقرارات الدراسية من حيث الكم والنوع لتتماشى والاتجاهات الحديثة، لتخفيف العبء على الأساتذة فيؤدوا دورهم التقويمي على أكمل وجه. Dans ce travail de recherche, on aborde le thème de l'évaluation pédagogique dans le but d'analyser les pratiques de l'évaluation dans les classes pour de déterminer les mécanismes et les techniques utilises par les enseignants pour évaluer les apprenants et de vérifier si ces pratiques correspondent aux exigences des nouvelles approches. Pour cela, on est amené a poser la problématique suivante accompagnée d'interrogations: Aujourd'hui, les enseignants pratiquent-ils l'évaluation selon la nouvelle approche pédagogique? Savent-ils intégrer l'évaluation dans les situations d'enseignement/apprentissage de la langue arabe? Sont-ils conscients de l'importance de l'évaluation dans l'amélioration de la performance de l'élève quant a l'apprentissage de la langue arabe? Pour mener a bien la recherche, on a eu recours a la démarche descriptive, le questionnaire, l'analyse des contenus et l'entretien comme moyens d'étude. Le travail c'est base sur un échantillon de 60 enseignants, choisis de façon arbitraire, exerçant dans les différents lycées de Ouargla ville et qui ont en commun le niveau 1As tronc commun lettres. Apres plusieurs réunions, analyse des contenus des sujets d'examens de langue arabe 1er trimestre et analyse des questionnaires via le système SPSS, on a aboutit aux résultats suivants: - Absence d'une pratique pertinente de l'évaluation selon la nouvelle approche pédagogique. - l'élaboration des activités et des sujets d'examens s'appuient toujours sur deux pédagogies différentes : l'une est moderne et l'autre est traditionnelle. - Donner de l'importance aux compétences cognitives et négliger les compétences procédurales et comportementales. - Le contrôle continu se base sur les impressions de l'enseignant. Pour conclure le travail de recherche, on propose les recommandations suivantes: -Le ministère de l'éducation doit revoir les programmes d'évaluation qui concernent les pratiques de classes et l'élaboration des sujets d'examens correspondant a l'approche par compétence. - Former les enseignants afin qu'ils puissent maitriser les techniques d'évaluation. - Imposer un modèle-type de pratique de l'évaluation continue pour qu'elle soit objective. - Revoir les programmes scolaires ( aspect qualité et quantité) pour faciliter aux enseignants de bien évaluer les apprenants. In this research, the theme of pedagogical evaluation is discussed in order to analyze the practices of evaluation in the classrooms, to determine the mechanisms and techniques used by teachers to evaluate the learners and to check whether these practices correspond the demands of new approaches. For this, one is led to pose the following problematic accompanied by interrogations Today, do teachers practice evaluation according to the new pedagogical approach? Do they know how to integrate the evaluation into the teaching / learning situation of the Arabic language? Are they aware of the importance of evaluation in improving the performance of learners in learning Arabic? To carry out the research, the descriptive approach, the questionnaire, the analysis of the contents and the training were used as means of study. The work was based on a sample of 60 teachers, chosen arbitrarily, practicing in the various high schools of ouargla city and which have in common the level 1As common core letters. After meetings, analysis of the contents of the Arabic language examination papers 1st quarter and analysis of the questionnaires via the SPSS system, the following results were obtained; - Lack of a perceptive evaluation practice according to the new pedagogical approach. -The development of the activities and subjects of examinations are always based on two different pedagogies; One is modern and the other is traditional. -Provide importance to cognitive skills and neglect procedural and behavioral skills. - The continuous evaluation is based on the impressions of the teacher. To conclude the research, the following recommendations are proposed; -The Ministry of Education should review the assessment programs that relate to classroom practices and the development of examination subjects corresponding to the competency-based approach. -To train teachers so that they can master assessment techniques. - Impose a model-type of continuous evaluation practice so that it is objective. -Review school curricula (quality and quantity aspects) to make it easier for teachers to evaluate the learners. Description: وزارة التعليم العالي والبحث العالي جامعة قاصدي مرباح بور قلة كلية الآداب واللغات قسم اللغة والأدب العربي Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/15374 2017-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41283 Titre: انماط الصورة الشعرية في نصوص المعلقات Auteur(s): شامخ, ايمان Résumé: لقد تناول بحثنا هذا دراسة حول "أنماط الصورة الشعرية في نصوص المعلقات" والتي سعيت من خلالها إلى الإجابة عن الإشكالية الآتية: كيف تتجلى أنماط الصورة الشعرية في نصوص المعلقات؟ وما هي أهم الخصائص الفنية والجمالية التي ميزتها؟ ولإنجازها اعتمدتُ على الوصفو التحليل القائم على وصف الصور الشعرية وتحليلها داخل النصوص، وقد قُسم البحث إلى مدخل والفصل الأول بعنوان أنواع الصورة الشعرية. أما الفصل الثاني بعنوان أنماط الصورة الشعرية في نصوص المعلقات وقد توصلت الدراسة إلى أن شعراء المعلقات وظفوا صوراً شعرية متنوعة اعتمدت على الحواس والخيال مما أسهم في إبراز القيم الجمالية والفنية للنصوص الشعرية، وجعل الصورة الشعرية عنصراً أساسياً في بناء القصيدة الجاهلية.; Cette recherche examine les schémas d'imagerie poétique dans les Mu'allaqat (odes arabes préislamiques), cherchant à répondre aux questions suivantes : comment ces schémas d'imagerie poétique se manifestent-ils dans les Mu'allaqat ? Quelles sont leurs principales caractéristiques artistiques et esthétiques ? Pour ce faire, j'ai eu recours à la description et à l'analyse, en me concentrant sur la description et l'analyse des images poétiques au sein des textes. La recherche se divise en une introduction et un premier chapitre intitulé « Types d'imagerie poétique ». Le second chapitre, « Schémas d'imagerie poétique dans les Mu'allaqat », conclut que les poètes des Mu'allaqat employaient diverses images poétiques faisant appel aux sens et à l'imagination. Ceci a contribué à mettre en valeur les qualités esthétiques et artistiques des textes poétiques et a fait de l'imagerie poétique un élément fondamental de la construction de l'ode préislamique.; This research investigates "Patterns of the Poetic Image in the Mu'allaqat Texts," seeking to address the following central problem: How are the patterns of the poetic image manifested in the Mu'allaqat texts? And what are the key artistic and aesthetic characteristics that distinguish them? To achieve this, the study relies on description and analysis, based on describing and analyzing the poetic images within the texts. The research is structured into an introduction and two main chapters. The first chapter is titled "Types of the Poetic Image," while the second chapter is titled "Patterns of the Poetic Image in the Mu'allaqat Texts." The study concludes that the poets of the Mu'allaqat utilized diverse poetic images rooted in sensory perception and imagination. This significantly contributed to highlighting the aesthetic and artistic values of the poetic texts, making the poetic image a fundamental element in building the Pre-Islamic poem. Description: التخصص: أدب عربي قديم Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41283 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41282 Titre: جماليات الصور المكانية و أبعادها في ديوان ابن الخلوف القسنطيني Auteur(s): خديجة, شويحة Résumé: تتناول الدراسة موضوع "جماليات الصور المكانية في ديوان ابن الخلوف القسنطيني: جنى الجنتين في مدح خير الفرقتين". وتهدف إلى استنطاق الصورة المكانية بوصفها عنصراً فنياً جوهرياً في شعر المديح النبوي المغاربي خلال العصر الحفصي، معتمدةً في ذلك على المنهجين الأسلوبي والظاهراتي، ومتخذةً من الوصف والتحليل آليات إجرائية لتفكيك بنية النصوص والكشف عن دلالاتها. وقد بيّن البحث من خلال مساريه النظري والتطبيقي أن الشاعر قد وظّف المكان عبر ستة أبعاد كبرى متداخلة تشمل: البعد الديني (كالأماكن المقدسة والحرمين)، والتاريخي (كمواقع الغزوات والأمم البائدة)، والميتافيزيقي الغيبي (كالجنة والمعراج)، والتخيلي (عبر تشخيص الطبيعة)، والنفسي (كمرآة للحنين والصراعات الداخلية)، والاجتماعي والسياسي (كرمز للهوية الثقافية وتوجيه النصح في العهد الحفصي). لتخلص الدراسة في نهايتها إلى إثبات براعة ابن الخلوف في خلق تكرار إيقاعي متقن والمزج بين الواقع المادي والخيال الشعري، وتطويع الفضاء المكاني لخدمة أغراض وجدانية ودينية وسياسية؛ مما يجعل ديوانه نموذجاً رائداً يعكس ثراء التصوير الفني في الشعر الديني المغاربي.; L'étude aborde le thème « L'esthétique des images spatiales dans le Diwan d'Ibn al-Khalouf al-Qasantini : Les deux cieux à l'éloge du meilleur des deux partis ». Il vise à interroger l’image spatiale en tant qu’élément artistique essentiel dans la poésie de louange prophétique maghrébine à l’époque hafside, en s’appuyant sur des approches stylistiques et phénoménologiques, et en utilisant la description et l’analyse comme mécanismes procéduraux pour déconstruire la structure des textes et révéler leurs significations. À travers ses parcours théoriques et appliqués, la recherche a montré que le poète utilisait le lieu à travers six dimensions majeures qui se chevauchent, parmi lesquelles : la dimension religieuse (comme les lieux saints et les deux saintes mosquées), la dimension historique (comme les sites d'invasions et les nations disparues), la dimension métaphysique (comme le Paradis et l'Ascension), la dimension imaginative (à travers la personnification de la nature), la dimension psychologique (comme miroir de la nostalgie et des conflits internes) et la dimension sociale et politique (comme symbole de l'identité culturelle). et conseils à l’époque hafside). À la fin, l’étude se termine par la preuve de l’habileté d’Ibn al-Khalouf à créer une répétition rythmique élaborée, à mélanger la réalité matérielle avec l’imagination poétique et à adapter l’espace spatial pour servir des objectifs sentimentaux, religieux et politiques. Ce qui fait de sa collection un modèle pionnier qui reflète la richesse de la représentation artistique dans la poésie religieuse maghrébine.; The study addresses the topic of "The Aesthetics of Spatial Images in the Diwan of Ibn al-Khaluf al-Qasantini: Jana al-Jannatayn fi Madh Khayr al-Fariqatayn". It aims to examine the spatial image as a fundamental artistic element in Maghrebi prophetic praise poetry (Madih Nabawi) during the Hafsid era. To achieve this, the research relies on stylistic and phenomenological approaches, utilizing description and analysis as procedural tools to deconstruct the structure of the texts and reveal their underlying meanings. Through its theoretical and applied frameworks, the research demonstrates that the poet employed space across six major, overlapping dimensions: the religious (such as holy sites and the Two Holy Mosques), the historical (such as battlefields and bygone nations), the metaphysical/unseen (such as Heaven and the Ascension/Mi'raj), the imaginative (through the personification of nature), the psychological (as a mirror for nostalgia and internal conflicts), and the socio-political (as a symbol of cultural identity and a medium for advice during the Hafsid era). Ultimately, the study concludes by proving Ibn al-Khaluf’s mastery in creating a meticulous rhythmic repetition and seamlessly blending material reality with poetic imagination. By adapting spatial dimensions to serve emotional, religious, and political purposes, his Diwan stands as a pioneering model that reflects the richness of artistic imagery in Maghrebi religious poetry. Description: التخصص: أدب عربي قديم Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41282 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41281 Titre: الدِيستُوبيَا في الروَايَة الجزائرية المعاصرة " في البدء كانت الكلمة " لأمل بوشارب Auteur(s): راضية, معمري Résumé: شكلت الدِيستُوبيَافي رواية " في البدء كانت الكلمة " لأمل بوشارب التي تستثمر البعد الديستوبي في بناء عالمها السردي، حيث يتشكل فضَاء روائي يتسم بالتوتر والأختناق وتتداخل فيه أبعداد الزمان والمكان بما يعكس على الشَخصِيات التي تعيش حالات من صراع نفسي وإجتماعي في ظل واقع مأزوم يفرض عليها أنماط معينة من التفكير والسلوك . إنقسمت الدراسة إلى تمهيد وثلاثة مباحث، تناول التمهيد مفهوم الدستوبيا ومكانتها في الأدب العربي والعالمي وخاصة الأدب الجزائري، وتناول المبحث الأول تمثلات الدستوبيا في الزمان والمكان أما فيما يخص المبحث الثاني تمثل في تمظهرات العنف الجسدي والنفسي في الفضَاء الدستوبي، والمبحث الثالث تحدث عن سيميائية الأسماء و الأوصاف; La dystopie est un thème central du roman d'Amal Bouchareb, « Au commencement était le Verbe », qui utilise la dimension dystopique pour construire son univers narratif. Un espace narratif tendu et oppressant est créé, où les dimensions du temps et de l'espace s'entremêlent, reflétant le vécu des personnages confrontés à des conflits psychologiques et sociaux au sein d'une réalité en crise qui leur impose des schémas de pensée et de comportement spécifiques. L'étude se divise en une introduction et trois parties. L'introduction aborde le concept de dystopie et sa place dans la littérature arabe et mondiale, en particulier la littérature algérienne. La première partie examine les manifestations de la dystopie dans le temps et l'espace. La deuxième partie explore les manifestations de la violence physique et psychologique au sein de l'espace dystopique. La troisième partie analyse la sémiotique des noms et des descriptions.; Dystopia is a central theme in Amal Bouchareb's novel "In the Beginning Was the Word," which utilizes the dystopian dimension to construct its narrative world. A tense and suffocating narrative space is created, where the dimensions of time and space intertwine, reflecting the characters' experiences of psychological and social conflict within a crisis-ridden reality that imposes specific patterns of thought and behavior upon them. The study is divided into an introduction and three sections. The introduction addresses the concept of dystopia and its place in Arabic and world literature, particularly Algerian literature. The first section examines the manifestations of dystopia in time and space. The second section explores the manifestations of physical and psychological violence within the dystopian space. The third section discusses the semiotics of names and descriptions. Description: التخصُّص : أدب عربي حديث ومعاصر Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41281 2026-01-01T00:00:00Z