https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/265 Thu, 29 Oct 2026 07:21:05 GMT 2026-10-29T07:21:05Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41828 Titre: المنشورات المجهولة في المجموعات الطلابية على فيسبوك دراسة تحليلية للمضامين وأنماط التفاعل لمجموعة ''كليات جامعة قاصدي مرباح ورقلة Auteur(s): جيتي, نادية; عتبة, رقية; دلال, ابتسام Résumé: تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على ظاهرة المنشورات المجهولة في البيئة الرقمية الطلابية، من خلال إجراء دراسة تحليلية للمضامين وأنماط التفاعل عبر المجموعات الطلابية على شبكة فيسبوكبالتطبيق على مجموعة كليات "جامعة قاصدي مرباح ورقلة". وقد انطلقت الدراسة من طرح التساؤل الرئيسي التالي: ما طبيعة المضامين التي تتناولها المنشورات المجهولة في مجموعات كليات جامعة قاصدي مرباح ورقلة على فيسبوك؟ وما أبرز أنماط التفاعل المرتبطة بها داخل هذا الفضاء الرقمي الطلابي؟ ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة على تساؤلاتها، تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام تحليل المضمون كأداة رئيسية لجمع البيانات وتصنيفها، حيث تم تطبيقها على عينة تحليلية تكونت من (3 3) منشوراً مجهول الهوية مع التفاعلات والتعليقات المرتبطة بها عبر المجموعة الفيسبوكية المستهدفة حيث تمت دراسة هذه العينة في شهر ماي لسنة 2026. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج الهامة، أبرزها: غلبت القضايا التعليمية والبيداغوجية على طبيعة المضامين، تليها الموضوعات الاجتماعية والعاطفية، مع حضور ملحوظ للشكاوى والانتقادات. كما أن أغلب حظيت المنشورات المجهولة بتفاعل متوسط إلى مرتفع مما ينفي فكرة أن المجهولية تقلل من الاهتمام. كما طغى الدعم والمساندة كأبرز نمط تفاعل يليه السخرية والتهكم، مما يكشف عن ازدواجية السلوك في الفضاءات المجهولة. بينما أغلب القيم السائدة كانت التضامن يليه مباشرة السخرية، مع غياب شبه كامل لقيم المسؤولية والتسامح، مما يؤثر على جودة النقاش. بينما كان المناخ العام إيجابي اتجاهالتفاعلات أكثر من الاتجاه السلبي This study aims to shed light on the phenomenon of anonymous posts within the student digital environment through a content analysis of post contents and interaction patterns in student Facebook groups, applied to the colleges’ group of KasdiMerbah University Ouargla. The study was guided by the following main research question : What is the nature of the contents addressed in anonymous posts within the Facebook groups of KasdiMerbah University Ouargla colleges, and what are the most prominent interaction patterns associated with them within this student digital space? To achieve the objectives of the study and answer its research questions, the study adopted the descriptive-analytical approach, using content analysis as the main tool for data collection and classification. The analytical sample consisted of (33) anonymous posts, along with their related interactions and comments within the targeted Facebook groupThis sample was studied in May 2026. The study reached several significant findings. Educational and pedagogical issues dominated the nature of the published contents, followed by social and emotional topics, with a noticeable presence of complaints and criticism. The results also revealed that most anonymous posts received moderate to high levels of interaction, which challenges the assumption that anonymity reduces audience engagement. Support and solidarity emerged as the most dominant interaction pattern, followed by sarcasm and mockery, reflecting the duality of behavior within anonymous digital spaces. Furthermore, solidarity was identified as the prevailing social value, immediately followed by sarcasm, while values such as responsibility and tolerance were almost absent, negatively affecting the quality of discussion. In general, the overall interaction climate tended to be more positive than negative. Description: الاتصال جماهيري والوسائط الجديدة Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41828 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41729 Titre: استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في التحصيل المعرفي دراسة مسحية لعينة من مستخدمي اليوتيوب من طلبة قسم علوم الإعلام و الاتصال بجامعة ورقلة Auteur(s): منصوري, إيمان Résumé: تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى إسهام موقع اليوتيوب في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال بجامعة قاصدي مرباح ورقلة، في ظل التحولات الرقمية التي جعلت من مواقع التواصل الاجتماعي فضاءات معرفية فاعلة في دعم العملية التعليمية وتعزيز الوصول إلى المعلومات بمختلف أشكالها. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي باعتباره الأنسب لطبيعة الموضوع، كما تم استخدام استمارة الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من أفراد العينة، التي شملت 50 طالبًا وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال. واستندت الدراسة في جانبها النظري إلى نظرية الاستخدامات والإشباعات، لكونها تفسر دوافع استخدام الطلبة لموقع اليوتيوب والإشباعات المعرفية المحققة من خلاله. كما تضمنت الدراسة جانبًا ميدانيًا خُصص لاختبار الفرضيات وتحليل النتائج المتوصل إليها. وقد أظهرت النتائج أن اليوتيوب يمثل وسيلة فعالة في دعم التحصيل العلمي لدى الطلبة، نظرًا لما يوفره من محتويات تعليمية متنوعة وسهلة الوصول، إضافة إلى كونه مجاني الاستخدام. كما بينت الدراسة أن الطلبة يوظفون اليوتيوب بدرجة متوسطة في المجال الدراسي.; This study seeks to reveal the extent to which YouTube contributes to the development of academic achievement among students of the Department of Media and Communication Sciences at KasdiMerbah University Ouargla, in light of the digital transformations that have made social networking sites effective knowledge spaces in supporting the educational process and enhancing access to information in its various forms. The study adopted the descriptive approach as the most suitable method for the nature of the topic. A questionnaire was also used as the main tool for collecting data from the sample members, which included 70 male and female students randomly selected from the Department of Media and Communication Sciences. The theoretical framework of the study was based on the Uses and Gratifications Theory, as it explains students’ motives for using YouTube and the cognitive gratifications achieved through it. The study also included a field aspect devoted to testing the hypotheses and analyzing the obtained results. The findings showed that YouTube represents an effective tool in supporting students’ academic achievement due to the diverse educational content it provides, its easy accessibility, in addition to being free of charge and widely available. The study also revealed that students use YouTube moderately in the academic field. Description: الاتصال الجماهيري و الوسائط الجديدة Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41729 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41728 Titre: أثر متابعة البودكاست على التحفيز الإيجابي للطالب الجامعي _دراسة ميدانية على عينة من طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال بجامعة ورقلة Auteur(s): حمدي, مارية; مخرمش, نور الهدى Résumé: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر متابعة البودكاست في تعزيز مستوى التحفيز الإيجابي لدى الطالب الجامعي، في ظل الانتشار الواسع لهذا الوسيط الرقمي كأحد أشكال الإعلام الجديد، وما يقدمه من محتوى تحفيزي وتوعوي يسهم في التأثير على الجوانب النفسية والسلوكية للطلبة. كما سعت الدراسة إلى الكشف عن دوافع متابعة الطلبة للبودكاست، وأنماط استخدامهم له، مع التركيز على مدى انعكاس ذلك على مستوى الدافعية الإيجابية لديهم في حياتهم الأكاديمية والشخصية. بحيث تندرج هذه الدراسة ضمن البحوث الوصفية، وقد اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام أداة الاستبيان لجمع البيانات من عينة قصدية تمثلت في عدد من الطلبة الجامعيين من مختلف التخصصات. وقد تم تحليل البيانات إحصائيا من أجل الوقوف على طبيعة العلاقة بين متابعة البودكاست ومستوى التحفيز الإيجابي لدى الطلبة. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج، أبرزها: - وجود إقبال ملحوظ من قبل الطلبة الجامعيين على متابعة البودكاست، خاصة المحتوى التحفيزي والتنموي. - إسهام متابعة البودكاست في تعزيز مشاعر التفاؤل، والثقة بالنفس، والطموح الأكاديمي لدى الطلبة. - وجود علاقة إيجابية بين كثافة متابعة البودكاستومستوى التحفيز الإيجابي لدى الطالب الجامعي. - اعتبار البودكاست وسيلة إعلامية فعالة في دعم التحفيز الذاتي، لما يتميز به من سهولة الوصول ومرونة الاستماع.; The study aimed to identify the impact of podcast follow-up on enhancing the level of positive motivation among university students, in light of the widespread use of this digital medium as one of the forms of new media, and the motivational and awareness content it provides, which contributes to influencing the psychological and behavioral aspects of students. The study also sought to reveal the motives behind students’ podcast follow-up and their patterns of use, while focusing on the extent to which this is reflected in their level of positive motivation in their academic and personal lives. This study falls within descriptive research and relied on the descriptive analytical method, using the questionnaire tool to collect data from a purposive sample represented by a number of university students from different specializations. The data were statistically analyzed in order to determine the nature of the relationship between podcast follow-up and the level of positive motivation among students. The study reached a set of results, most notably: _ There is a noticeable interest among university students in following podcasts, especially motivational and developmental content. _Podcast follow-up contributes to enhancing feelings of optimism, self-confidence, and academic ambition among students. _There is a positive relationship between the intensity of podcast follow-up and the level of positive motivation among university students. _Podcasts are considered an effective media tool in supporting self-motivation due to their ease of access and flexibility of listening. Description: الاتصال الجماهيري والوسائط الجديدة Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41728 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41714 Titre: علاقة مشاهدة الفيديوهات القصيرة على مواقع التواصل الاجتماعي بهدر الوقت لدى الطالب الجامعي دراسة ميدانية على عينة من مستخدمي تيك توك بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة ورقلة Auteur(s): خاوه, إيناس Résumé: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مشاهدة الفيديوهات القصيرة على مواقع التواصل الاجتماعي وهدر الوقت لدى الطالب الجامعي، من خلال دراسة ميدانية على عينة من مستخدمي تطبيق TikTok بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة جامعة قاصدي مرباح ورقلة. وقد جاءت هذه الدراسة في ظل الانتشار الواسع للفيديوهات القصيرة عبر مختلف المنصات الرقمية الحديثة، وما تفرضه من تأثيرات متزايدة على سلوك الطلبة وعاداتهم اليومية، خاصة فيما يتعلق باستغلال الوقت وإدارته. سعت الدراسة إلى التعرف على عادات وأنماط استخدام الطلبة الجامعيين للفيديوهات القصيرة، والكشف عن العوامل النفسية والاجتماعية التي تدفعهم إلى متابعتها، إضافة إلى معرفة مدى تأثيرها على إدارة الوقت والأنشطة اليومية والتحصيل الدراسي. كما هدفت إلى اقتراح بعض الحلول والاستراتيجيات التي تساعد الطلبة على التقليل من هدر الوقت وترشيد استخدام هذه المنصات. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب لطبيعة الموضوع، كما تم استخدام أداة الاستبيان لجمع البيانات من أفراد العينة. واستندت الدراسة في إطارها النظري إلى نظرية الاستخدامات والإشباعات ونظرية التعلم الاجتماعي ،لفهم دوافع الاستخدام والإشباعات المحققة وتأثير ذلك على السلوك الزمني للطلبة. وتوصلت الدراسة إلى أن الفيديوهات القصيرة أصبحت جزءًا من الروتين اليومي لدى الطلبة الجامعيين، وأن الاستخدام المفرط لها يؤدي إلى هدر الوقت والتأثير على تنظيم الأنشطة اليومية والأداء الأكاديمي. كما أظهرت النتائج أن عامل الترفيه وسهولة الوصول وسرعة المحتوى من أبرز أسباب الانغماس في مشاهدة هذه الفيديوهات، إضافة إلى وجود تأثيرات نفسية وسلوكية مرتبطة بالاستخدام المتكرر.; This study aims to explore the relationship between watching short-form videos on social media platforms and time wastage among university students through a field study conducted on a sample of TikTok users at the Faculty of Humanities and Social Sciences, Kasdi Merbah University of Ouargla. The study emerges in light of the widespread proliferation of short-form videos across modern digital platforms and the increasing influence they exert on students، behavior and daily habits, particularly regarding time management and utilization. The research sought to identify the habits and patterns of university students، use of short-form videos, as well as to examine the psychological and social factors motivating their engagement with such content. In addition, the study investigated the extent to which these videos affect time management, daily activities, and academic achievement. It also aimed to propose a set of solutions and strategies that may help students reduce time wastage and rationalize their use of these platforms. The study adopted the descriptive-analytical method as the most appropriate approach for the nature of the topic. A questionnaire was employed for data collection from the study sample. The theoretical framework of the study was based on the Uses and Gratifications Theory, Social Learning Theory, and Time Management Theory in order to better understand the motivations behind usage, the gratifications achieved, and their impact on students، time-related behavior. The findings revealed that short-form videos have become an integral part of university students، daily routines and that excessive use contributes significantly to time wastage, negatively affecting the organization of daily activities and academic performance. The results also demonstrated that entertainment, ease of access, and the rapid nature of content are among the primary factors driving students، immersion in watching such videos, in addition to the psychological and behavioral effects associated with repeated use. Description: الاتصال جماهيري والوسائط الجديدة Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/41714 2026-01-01T00:00:00Z