https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/7946 Wed, 22 Apr 2026 23:56:23 GMT 2026-04-22T23:56:23Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40587 Titre: علاقة الإدراك البصري بالفهم الشفهي لدى أطفال الشلل الدماغي -دراسة ميدانية بولاية (ورقلة، تقرت) - Auteur(s): شادة, زينب; فلاني, أسماء; بوهريره, مروه Résumé: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين الإدراك البصري واستراتيجيات الفهم الشفهي لدى أطفال الشلل الدماغي. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي. تمإجراء الدراسة على عينة مكونة من 7 حالات (4 إناث، 3 ذكور) تم اختيارها بطريقة قصدية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الأدوات المتمثلة في المقابلة (نصف موجهة)، والاختبارات (اختبار الإدراك البصري للراي البسيط Figure de Rey واختبار الفهم الشفهي O52 لعبد الحميد خمسي)، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام الأسلوب الإحصائي الوصفي (النسب المئوية، الانحراف المعياري، المتوسط الحسابي) والأسلوب الإحصائي الاستدلالي (معامل الارتباط سبيرمان). تم التوصل إلى النتائج التالية: - أطفال الشلل الدماغي لديهم صعوبة على مستوى الإدراك البصري. - لا توجد علاقة بين الإدراك البصري والفهم الفوري لدى أطفال الشلل الدماغي. - لا توجد علاقة بين الإدراك البصري والفهم الكلي لدى أطفال الشلل الدماغي. - لا توجد علاقة بين الإدراك البصري والفهم الشفهي لدى أطفال الشلل الدماغي. The current study aimed to investigate the relationship between visual perception and oral comprehension strategies in children with cerebral palsy. To achieve the objective of the study, a descriptive-correlational methodology was adopted. The study was conducted on a sample of 7 cases (4 girls and 3 boys) selected intentionally. To assess the study variables, the visual perception test (simple Rey Figure) and the oral comprehension test (O52) by “Abdel Hamid Khassibi” were used. For data analysis, the following statistical methods were employed: descriptive statistics (percentages, standard deviation, arithmetic mean) and inferential statistics (Spearman's rank correlation coefficient). The following results were reached: Children with cerebral palsy exhibit difficulty in the level of visual perception. There is no relationship between visual perception and immediate oral comprehension in children with cerebral palsy. There is no relationship between visual perception and total oral comprehension in children with cerebral palsy. There is no relationship between visual perception and delayed oral comprehension in children with cerebral palsy. Description: أمراض اللغة والتواصل Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40587 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40586 Titre: دراسة مقارنة الإنتباه الإنتقائي البصري لدى المعاقين سمعيا حسب بعض المتغيرات ( سن التكفل و سن الزرع ) Auteur(s): طالبي, ماليكة; نسيل, علي Résumé: تهدف الدراسة التي أجريناها و التي كانت بعنوان دراسة الإنتباه الإنتقائي لدى المعاق سمعيا الحاملين للزرع القوقعي ( دراسة مقارنة بين أطفال الحاملين الزرع القوقعي ) إلى معرفة مستوى الإنتباه الإنتقائي البصري و الفرق بين فئتين من أطفال الحاملين للزرع القوقعي على حسب سن التكفل و على حسب سن الزرع و التي إخترنا فيها عينة قصدية التي تمثلت في 20 حالة من أطفال الحاملين للزرع القوقعي بإصابة عميقة بشكل إخترناهم بشكل قصدي و إتبعنا المنهج الوصفي في هذه الدراسة و كانت أدوات الدراسة كانت إختبار stroop , أظهرت النتائج على أن مستوى الإنتقائي لدى الأطفال الحاملين للزرع مرتفع و أنه لا توجد فروق في الإنتباه الإنتقائي على حسب السن أو على حسب سن التكفل The present study, titled "Selective Attention in Cochlear-Implanted Hearing-Impaired Children: A Comparative Study between Children with Cochlear Implants", aimed to assess the level of selective attention and examine the differences between two groups of cochlear-implanted children based on age at implantation and age at the start of intervention. A purposive sample of 20 children with profound hearing loss who had received cochlear implants was selected. The study adopted a descriptive methodology, and the Stroop Test was used as the primary assessment tool. The results indicated that the children with cochlear implants demonstrated a high level of selective attention, with no significant differences found based on either age at implantation or age at the beginning of intervention. Description: أمراض لغة و تواصل Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40586 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40585 Titre: أثر حصص تدريبية قائمة على الدمج بين السباحة وركوب الخيل لتحسين التواصل الغير لفظي لدى أطفال طيف التوحد درجة متوسطة (العمر من 06سنوات إلى 12 سنة) دراسة ميدانية بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا ورقلة1 وروضة ماريو كيدز ولاية ورقلة Auteur(s): حدار, عايدة; كماسي, فاطمة الزهراء; فراحي, عبد الحق Résumé: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مدمج في الوسط المائي (السباحة) وركوب الخيل في تحسين مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال يعانون من اضطراب طيف التوحد بدرجة متوسطة، تتراوح أعمارهم بين 6 و12 سنة. وقد انطلقت الدراسة من ملاحظة قصور واضح في مهارات التواصل غير اللفظي لدى هذه الفئة، مما يحدّ من تفاعلهم الاجتماعي ويضعف تكيفهم مع البيئة المحيطة، الأمر الذي يتطلب تدخلات بديلة ومبتكرة قائمة على الأنشطة الحركية ذات الطابع العلاجي. اُعتمد المنهج شبه التجريبي بتصميم مجموعة واحدة ذات قياسين (قبلي–بعدي) لقياس مدى تأثير البرنامج التدريبي. وتم تنفيذ الدراسة ميدانيًا بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيًا وروضة "ماريو كيدز" بولاية ورقلة، حيث شملت العينة ستة (06) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد بدرجة متوسطة (4 ذكور و2 إناث) تم استخدام مقياس للتواصل غير اللفظي لتحديد مستوى المهارات المستهدفة قبل وبعد تطبيق البرنامج، الذي تضمن أنشطة مدمجة في السباحة وركوب الخيل، نُفذ على مدى فترة زمنية محددة ضمن بيئة موجهة تربويًا. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تحسين مهارات التواصل غير اللفظي لدى أفراد العينة. This study aims to reveal the effectiveness of a training program integrated into the aquatic environment (swimming) and horse riding in improving non-verbal communication skills in children with moderate autism spectrum disorder, between the ages of 6 and 12 years. The study was based on the observation of a clear deficiency in the non-verbal communication skills of this group, which limits their social interaction and weakens their adaptation to the surrounding environment, which requires alternative and innovative interventions based on motor activities of a therapeutic nature. The quasi-experimental approach was adopted by designing one group with two measurements (pre– post) to measure the extent of the impact of the training program. The study was carried out in the field at the Psycho-Pedagogical Center for Intellectually Disabled Children and the "Mario Kids" Kindergarten in Ouargla Province, where the sample included six (06) children with moderate autism spectrum disorder (4 males and 2 females) A nonverbal communication scale was used to determine the target skill level before and after implementing the program, which included activities integrated into swimming and horse riding, carried out over a specific period of time within an educationally oriented environment. The results show that there are statistically significant differences between the pre - and post-measurements in favor of the post-measurement, demonstrating the effectiveness of the proposed training program in improving the sample members' nonverbal communication skills. Description: أمراض اللغة والتوصل Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40585 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40294 Titre: دور الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع الطلبة (دراسة ميدانية بقسم علوم الإعلام والاتصال ورقلة) Auteur(s): بايوسف, مسعودة; واقيني, إيمان; رواي, رحاب Résumé: تسعى هذه الدراسة تسليط الضوء على موضوع دور الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع طلبة (دراسة ميدانية بقسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة)، ونهدف من خلالها الاطلاع على الوسائل التقنية المطبقة في قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة، والتعرف على آراء الطلبة وكذا التطرق لمعرفة أهم معيقات التي تواجهها، وبناء على هذا قمنا بطرح الإشكال التالي: • كيف تساهم الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع طلبة علوم الإعلام والاتصال ورقلة؟ ولتحليل هذه الإشكالية قسمت إلى تساؤلات فرعية وهي: 1. ماهي الأساليب والوسائل التقنية التي توفرها الإدارة الإلكترونية الجامعية لتواصل مع طلبة ؟ 2. أين تبرز فاعلية الإدارة الإلكترونيةالجامعية في تحسين التواصل مع طلبة قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة؟ 3. ما تقييم الطلبة لتواصل الإلكتروني الجامعي مع إدارة قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة؟ 4. ماهي التحديات التي قد تواجه تطبيق الإدارة الإلكترونية الجامعية في قسم علوم الإعلام والإتصال ورقلة ؟ ولإجابة عنها تم اعتمدنا على المنهج المختلط، مع الاستعانة بأداتين هما: الاستبيان لطلبة قسم علوم الإعلام والإتصال، والمقابلة الموجهة مع أستاذين بالقسم، شملت الدراسة87 طالباًأٌخترو بطريقة الطبقية، واعتمدنا على نظرية انتشار المبتكرات والحتمية التكنولوجية. 5. أظهرت النتائج أن الإدارة الإلكترونية الجامعية في تحسين التواصل مع طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال بورقلة تساهم بشكل ملحوظ من خلال تسهيل الوصول إلى المعلومات، وتوفير الوقت والجهد، وتقليل الحاجة إلى الزيارات الشخصية، وتقريب الإدارة من الطلاب عبر قنوات متنوعة ومع ذلك فإن تحقيق فعالية أكبر يتطلب معالجة التحديات المتعلقةبضعف البنية التحتية والتردد البشري في التفاعل مع الأنظمة التقنية،ومن خلال معالجة هذه الجوانب يمكن للإدارة الإلكترونية أن تلعب دورًا أكثر فاعلية في بناء علاقة تواصل قوية وفعالة مع الطلاب This study seeks to shed light on the role of university e-administration in improving communication with students (a field study in the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla). Through this study, we aim to examine the technical means applied in the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla, learn about students' opinions, and identify the most significant obstacles they face. Based on this, we posed the following question: • How does university e-administration contribute to improving communication with students of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? To analyze this question, it was divided into sub-questions: 1. What are the technical methods and means provided by university e-administration to improve communication with students of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? 2. Where does university e-administration demonstrate its effectiveness in improving communication with students of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? 3. What is the students' evaluation of university e-communication with the administration of the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? 4. What are the challenges that may face the effective implementation of university e-administration in the Department of Media and Communication Sciences, Ouargla? To answer this question, we relied on a descriptive approach, utilizing two tools: a questionnaire directed at students in the Department of Media and Communication Sciences, and an interview with two professors in the department. The study included 86 students selected using a stratified methodology. We relied on the theory of diffusion of innovations and technological determinism. After analysis and interpretation. The results showed that university e-administration contributes significantly to improving communication with students in the Department of Media and Communication Sciences in Ouargla by facilitating access to information, saving time and effort, reducing the need for personal visits, and bringing the administration closer to students through various channels. However, achieving greater effectiveness requires addressing the challenges related to problems, in addition to accelerating the pace of improvement efforts. By addressing these aspects, e-administration can play a more effective role in building a strong and effective communication relationship with students. Description: إتصال جماهيري والوسائط الجديدة Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40294 2025-01-01T00:00:00Z