أسوب حل المشكلات وعلاقتو بقمق المستقبل لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي: د ا رسة ميدانية بمدينة ورقمة

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين أسلوب حل المشكلات وقلق المستقبل لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدينة ورقلة .وقد هدفت أيضا إلى التعرف على هذه العلاقة في ظل بعض المتغيرات الوسيطية ، وهي الجنس و التخصص الدراسي. ولجمع بيانات هذه الدراسة تم الإعتماد على الأدوات التالية : - مقياس حل المشكلات ل "هبنر وبترسين"(1982). - مقياس قلق المستقبل ل"زينب شقير "(2005). وبعد التأكد من صلاحية الأدوات للاستخدام من خلال دراسة خصائصها السيكومترية تم تطبيقها على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدينة ورقلة قوامها (125) تلميذا ،اختيرت بالطريقة العشوائية ووصفت النتائج كميا باستخدام اختبار (ت) بالاعتماد على برنامج الرزم الإحصائية (spss) وقد تم التوصل إلى النتائج التالية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق المستقبل لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بإختلاف مستوياتهم في أسلوب حل المشكلات لصالح أسلوب على حل المشكلات. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق المستقبل بين التلاميذ والتلميذات ذوي المستوى المرتفع من أسلوب على حل المشكلات 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق المستقبل بين التلاميذ والتلميذات ذوي المستوى المنخفض في أسلوب على حل المشكلات 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق المستقبل بين التلاميذ العلميين والأدبيين ذوي المستوى المرتفع في أسلوب على حل المشكلات . 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق المستقبل بين التلاميذ العلميين والأدبيين ذوي المستوى المنخفض في أسلوب على حل المشكلات . وقد نوقشت النتائج في ضوء الجانب النظري والدراسات السابقة وختمت ببعض الاقتراحات.

L etu de visait a découvrir la relation entre la résolution de problèmes et la préoccupation futur parmi les étudient de 3eme Année dans le vilaya de" ourgla" . Et il peut aussi viait a identifier cette relation a certaines variables intermédiaires et le sexe est la spécialisation de recueilir les donnees de cettetude était de compter sur les outils suivant : - Mesure de résolution problèmes "Hbnerwapestrstin 1982 . " - Mesure preoccupation future "zinebshakir 2005" . Apre confiremation de la validite outils pour vtilisationletur des proprietes psychométriques puis appliquee un echantillondeleves de 3 emeannee de Ouargla compose (125) elaves ont été choisis hasard et decrit quantitativement en utilisant les résultats des tests et de compter sur des progiciels statistiques ont été atteints : 1- IL ya des indication statistiques de future inquietude parmi les élaves de l'école 3eme Année dune différences secondaires en fonction du style problèmes . 2- IL ya des indication dans souci statistiques de future entre les élèves et les élèves ayant un nivau élève de style a résolution de problèmes au profit des élèves ayant un niveau élève de style dans la résolution de problèmes des differences . 3- IL exist des déférences avec les indications statistiques préoccupants de futur entre élèves et les élèves ayant un niveau faible de style pour résoudre des problèmes au profit des élèves ayant un niveau faible de style dan la résolution des problemes . 4- IL n y a pas des differences statistiquement signification concernent a future entre les eleves scientifiques et litteraires avec un haut niveau de stgle dans la résolution de problèmes . 5- lL n'y a pas des différances statistiquement signification concernent a l'avenir entre les élèves de l'approche scientifique et litteraires bas niveau a la résolution de problèmes . les problèmes ont été discuté a la domaine thèonie et antérieurs conclu quelques suggestions.

L etu de visait a découvrir la relation entre la résolution de problèmes et la préoccupation futur parmi les étudient de 3eme Année dans le vilaya de" ourgla" . Et il peut aussi viait a identifier cette relation a certaines variables intermédiaires et le sexe est la spécialisation de recueilir les donnees de cettetude était de compter sur les outils suivant : - Mesure de résolution problèmes "Hbnerwapestrstin 1982 . " - Mesure preoccupation future "zinebshakir 2005" . Apre confiremation de la validite outils pour vtilisationletur des proprietes psychométriques puis appliquee un echantillondeleves de 3 emeannee de Ouargla compose (125) elaves ont été choisis hasard et decrit quantitativement en utilisant les résultats des tests et de compter sur des progiciels statistiques ont été atteints : 1- IL ya des indication statistiques de future inquietude parmi les élaves de l'école 3eme Année dune différences secondaires en fonction du style problèmes . 2- IL ya des indication dans souci statistiques de future entre les élèves et les élèves ayant un nivau élève de style a résolution de problèmes au profit des élèves ayant un niveau élève de style dans la résolution de problèmes des differences . 3- IL exist des déférences avec les indications statistiques préoccupants de futur entre élèves et les élèves ayant un niveau faible de style pour résoudre des problèmes au profit des élèves ayant un niveau faible de style dan la résolution des problemes . 4- IL n y a pas des differences statistiquement signification concernent a future entre les eleves scientifiques et litteraires avec un haut niveau de stgle dans la résolution de problèmes . 5- lL n'y a pas des différances statistiquement signification concernent a l'avenir entre les élèves de l'approche scientifique et litteraires bas niveau a la résolution de problèmes . les problèmes ont été discuté a la domaine thèonie et antérieurs conclu quelques suggestions.