المقاربة النصية في تدريس نشاط القواعد النحوية السنة الثالثة من التعليم متوسط ـ أنموذجا

Abstract

تهدف دراستي هذه والموسومة بالمقاربة النصية في تدريس نشاط القواعد النحوية السنة الثالثة من التعليم المتوسط أنموذجا، إلى إلقاء الضوء على واقع تدريس قواعد النحو العربي وفق المقاربة النصية، ودورها في رفع وتحسين المستوى التحصيلي في قواعد اللغة العربية لدى المتعلمين في هذه السنة، انطلاقا من إشكالية: كيف يتم تدريس القواعد النحوية وفق المقاربة النصية؟ فلتحقيق هذه الأهداف والإجابة عن هذه الإشكالية اخترنا المنهج الوصفي والتحليل كوسيلة إجرائية في عينة مكونة من 68 تلميذاً من متوسطتين بولاية ورقلة، كما اعتمدنا إجراءين هما: الملاحظة الميدانية من خلال الحضور في بعض الحصص، واختبار قدم إلى التلاميذ، فكان من أهم النتائج التي تم التوصل إليها: أن القليل من الأساتذة من يعتمد المقاربة النصية بسبب عدم التناسب بينها وبين ما هو موجود في الواقع من محتوى،ووسائل، وغيرها من عوامل، فهي تحتاج إلى توفير ظروف خاصة حتى نتمكن من تطبيقها بشكل صحيح بإتباع كل خطواتها، مما أدى بالأستاذ إلى اعتماد طرائق أخرى يراها أنسب لدرسه ولتلاميذه، فالمعلم الناجح في حقيقته أسلوب، وطريقة، وإستراتيجية ناجحة في معالجة النشاط التعليمي.