Enhancing Spatial Prepositions (in, at, on) Use: A Discourse Perspective The case of First Year ‘Licence’ Students of English at KMUO

Abstract

The main aim of this dissertation is to investigate the extent to which teaching prepositions of place in context enhances their use among EFL learners. A discourse perspective to grammar is adopted for this purpose. To test the proposed hypothesis, a quasi-experimental design is opted for in addition to an interview with five teachers of grammar. The experiment is composed of a pre-test, a training session, and a post-test. Both tests were administered to twenty (20) first-year students of English at UKMO. The analysis of the findings revealed remarkable improvement in using prepositions of place appropriately. This confirms the effeciency of teaching prepositions of place from a discourse perspective.L’objectif principal de cette thése est d’étudier dans quelle mesure l’enseignement des prépositions de lieu dans un contexte améliore leur ultilisation parmi les apprenants EFL. Une perspective de discours à la grammaire est adopteé a cette fin. Pour tester l’hypothèse proposée, un plan quasi-experiméntal est choisi en plus d’un entretien avec cinq enseignants de grammaire. L’expérience est composée d’un pré-test, d’une séance d’entrainement et d’un post-test. Les deux tests ont été administrés à vingt (20) étudiants de première année d’anglais à l’ULMO. L’analyse des résultants a révélé une amélioration remarquable dans l’ultilisation à appropriée des prépositions de lieu. Cela confirme l’efficacité de l’enseignement des prépositions de lieu d’un point de vue discursive. يهدف بحثنا إلى تقصي مدى ما يمكن الوصول إليه من تحسين في استعمال حروف الجر المكانية عند متعلمي اللغة الانجليزية كلغة ثانية عند تبني منهج التدريس السياقي متبنيين في ذلك مقاربة تحليل الخطاب في النحو . و لتأكيد فرضية البحث تم الاعتماد على تصميم نصف تجريبي بالإضافة إلى مقابلات تم إجراؤها مع بعض أساتذة النحو الانجليزي .تحوي التجربة اختبارا قبليا و محاضرة و اختبارا اخر بعدي تم توجيهها لنحو 20 طالبا من طلبة السنة الأولى ليسانس بقسم الانجليزية بجامعة قاصدي مرباح. و لقد كشفت نتائج البحث عن تحسن ملحوظ في استعمال حروف الجر. و هو ما يؤكد فعالية تدريس حروف الجر المكانية باستعمال مقاربة تحليل الخطاب .

The main aim of this dissertation is to investigate the extent to which teaching prepositions of place in context enhances their use among EFL learners. A discourse perspective to grammar is adopted for this purpose. To test the proposed hypothesis, a quasi-experimental design is opted for in addition to an interview with five teachers of grammar. The experiment is composed of a pre-test, a training session, and a post-test. Both tests were administered to twenty (20) first-year students of English at UKMO. The analysis of the findings revealed remarkable improvement in using prepositions of place appropriately. This confirms the effeciency of teaching prepositions of place from a discourse perspective

L’objectif principal de cette thése est d’étudier dans quelle mesure l’enseignement des prépositions de lieu dans un contexte améliore leur ultilisation parmi les apprenants EFL. Une perspective de discours à la grammaire est adopteé a cette fin. Pour tester l’hypothèse proposée, un plan quasi-experiméntal est choisi en plus d’un entretien avec cinq enseignants de grammaire. L’expérience est composée d’un pré-test, d’une séance d’entrainement et d’un post-test. Les deux tests ont été administrés à vingt (20) étudiants de première année d’anglais à l’ULMO. L’analyse des résultants a révélé une amélioration remarquable dans l’ultilisation à appropriée des prépositions de lieu. Cela confirme l’efficacité de l’enseignement des prépositions de lieu d’un point de vue discursive