Etude contrastive de la production écrite des apprenants de français langue étrangère Cas de la production écrite des étudiants de 3eme année licence de la promotion 2017/2018 du département de français de l’université Kasdi Marbeh Ouargla

Abstract

Notre étude qui s’inscrit dans le cadre de la linguistique contrastive, sert à identifier l’apport de la langue maternelle en l’occurrence, l’arabe classique et l’arabe dialectale dans les erreurs commises dans les productions écrites des apprenants en licence en FLE, et les aspects sur les quels se manifestent ces erreurs interférentielles. Pour faire cette enquête, nous avons analysé les productions écrites d’examen du module expression écrite du deuxième semestre de la promotion 2017/2018 des étudiants de 3ème année licence de l’université de Kasdi Merbah. À la fin de la recherche nous avons découvert que la langue maternelle pousse l’étudiant dans les écrits en FLE à changer les fonctions grammaticales des unités, à la confusion entre les prépositions…ect. Ainsi que, Nous avons trouvé que les erreurs interférentielles sont des erreurs morphologiques (en important nombre), erreurs syntaxiques et erreurs lexicales.تسعى دراستنا والتي تندرج في اطار اللسانيات المقابلة الى تحديد دور اللغة الام في هده الحالة اللغة العربية الفصحى و واللهجة العربية في الاخطاء الموجودة في التعابير الكتابية لمتعلمي اللغة الفرنسية كلغة اجنبية والدين بصدد نيل شهادة الليسانس في هذه اللغة وتحديد المظاهر التي يمكن للأخطاء الظهور عليها. امن اجل القيام بهذا البحث قمنا بتحليل التعابير الكتابية لطلبة السنة الثالثة ليسانس لجامعة قاصدي مرباح لاختبار التعبير الكتابي للفصل الثاني دفعة2017/2018. توصلنا الى ان اللغة الام تدفع الطالب اثناء الكتابة في اللغة الفرنسية كلغة اجنبية الى تغيير وظائف وحدات القواعد والى الصعوبة في اختيار حروف الجر . . .الخ وتوصلنا كذلك الى ان الاخطاء هي اخطاء مرفولوجية ( بعدد كبير) وأخطاء نحوية وأخطاء معجمية.Our study, which is part of contrastive linguistics, is used to identify the bring of the mother langue in this case, classical Arabic and dialectal Arabic in the mistakes made in the written productions of licensed learners, in FLE, and the aspects on which these interferential errors are manifested. To make this survey, we analyzed the written exam papers of the written expression module of the second semester of the 2017/2018 class of 3rd year licence students from Kasdi Merbah University. At the end of the research we discovered that the mother tongue pushes the student in the FLE writings to change the grammatical functions of the units, to the confusion between the prepositions ... ect. As well as, we found that the interference errors are morphological errors (in important number), syntactic errors and lexical errors.