Developing objective-based training English course: the case of in-service teachers of Hamma Lakhder University-El-Oued

Abstract

This study is attempts to examine the effectiveness of English training course designed on the teachers development. A sample of Thirty five (35) IST was selected at the University of Hama Lakhdar El-oued. The descriptive and the experimental methods were adopted to answer the following questions: What are the needs of IST in English training course? what does the English training course for IST contain? To what extent does the English training course for IST is effective? Thus, the results show that: first, the ministry's English training program is too broad and not suitable for the needs of I.S.T. Second, the main significant IST's needs is to learn academic writing skill. Third, the English training course designed in this study has achieved very limited results due to time constraints of training to fulfill all the course objectives. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية برنامج التدريب لتعليم اللغة الانجليزية لفائدة الأساتذة حديثي التوظيف, وقد تم اختيار عينة مكونة من 35 أستاذا حديث التوظيف بجامعة حمه لخضر-الوادي- حيث تم اعتماد المنهج الوصفي و المنهج التجريبي للإجابة على التساؤلات التالية: ما هي الاحتياجات التدريبية للأستاذ حديث التوظيف في برنامج تعليم اللغة الانجليزية. ما هو محتوى البرنامج التدريبي للأساتذة حديثي التوظيف. ما مدى فعالية البرنامج التدريبي لتعلم اللغة الانجليزية المقدم لمجموعة البحث. و قد توصلت هذه الدراسة إلى ما يلي: البرنامج الوزاري عام و غير محدد لاحتياجات الأساتذة حديثي التوظيف. تتمثل احتياجات الأساتذة في تعلم مهارة الكتابة الأكاديمية. حقق البرنامج المصمم في هذه الدراسة نتائج محدودة جدا بسبب عامل عدم كفاية الوقت Cette. étude tente d’examiner l’efficacité des cours de formation en anglais conçus pour le développement des enseignants. Un échantillon de trente-cinq (35) IST a été sélectionné à l'Université de Hama Lakhder El-Oued. Les méthodes descriptives et expérimentales ont été adoptées pour répondre aux questions suivantes: Quels sont les besoins de la formation IST en anglais? Que contient le cours d'anglais pour IST? Dans quelle mesure la formation en anglais pour IST est-elle efficace? Ainsi, les résultats montrent que: premièrement, le programme de formation en anglais du ministère est trop vaste et ne convient pas aux besoins de I.S.T. Deuxièmement, le principal besoin d’IST est d’acquérir des compétences en écriture académique. Troisièmement, le cours de formation en anglais conçu dans cette étude a obtenu des résultats très limités en raison des contraintes de temps de formation nécessaires pour atteindre tous les objectifs du cours.

This study is attempts to examine the effectiveness of English training course designed on the teachers development. A sample of Thirty five (35) IST was selected at the University of Hama Lakhdar El-oued. The descriptive and the experimental methods were adopted to answer the following questions: What are the needs of IST in English training course? what does the English training course for IST contain? To what extent does the English training course for IST is effective? Thus, the results show that: first, the ministry's English training program is too broad and not suitable for the needs of I.S.T. Second, the main significant IST's needs is to learn academic writing skill. Third, the English training course designed in this study has achieved very limited results due to time constraints of training to fulfill all the course objectives.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية برنامج التدريب لتعليم اللغة الانجليزية لفائدة الأساتذة حديثي التوظيف, وقد تم اختيار عينة مكونة من 35 أستاذا حديث التوظيف بجامعة حمه لخضر-الوادي- حيث تم اعتماد المنهج الوصفي و المنهج التجريبي للإجابة على التساؤلات التالية: ما هي الاحتياجات التدريبية للأستاذ حديث التوظيف في برنامج تعليم اللغة الانجليزية. ما هو محتوى البرنامج التدريبي للأساتذة حديثي التوظيف. ما مدى فعالية البرنامج التدريبي لتعلم اللغة الانجليزية المقدم لمجموعة البحث. و قد توصلت هذه الدراسة إلى ما يلي: البرنامج الوزاري عام و غير محدد لاحتياجات الأساتذة حديثي التوظيف. تتمثل احتياجات الأساتذة في تعلم مهارة الكتابة الأكاديمية. حقق البرنامج المصمم في هذه الدراسة نتائج محدودة جدا بسبب عامل عدم كفاية الوقت

Cette. étude tente d’examiner l’efficacité des cours de formation en anglais conçus pour le développement des enseignants. Un échantillon de trente-cinq (35) IST a été sélectionné à l'Université de Hama Lakhder El-Oued. Les méthodes descriptives et expérimentales ont été adoptées pour répondre aux questions suivantes: Quels sont les besoins de la formation IST en anglais? Que contient le cours d'anglais pour IST? Dans quelle mesure la formation en anglais pour IST est-elle efficace? Ainsi, les résultats montrent que: premièrement, le programme de formation en anglais du ministère est trop vaste et ne convient pas aux besoins de I.S.T. Deuxièmement, le principal besoin d’IST est d’acquérir des compétences en écriture académique. Troisièmement, le cours de formation en anglais conçu dans cette étude a obtenu des résultats très limités en raison des contraintes de temps de formation nécessaires pour atteindre tous les objectifs du cours.

Cette. étude tente d’examiner l’efficacité des cours de formation en anglais conçus pour le développement des enseignants. Un échantillon de trente-cinq (35) IST a été sélectionné à l'Université de Hama Lakhder El-Oued. Les méthodes descriptives et expérimentales ont été adoptées pour répondre aux questions suivantes: Quels sont les besoins de la formation IST en anglais? Que contient le cours d'anglais pour IST? Dans quelle mesure la formation en anglais pour IST est-elle efficace? Ainsi, les résultats montrent que: premièrement, le programme de formation en anglais du ministère est trop vaste et ne convient pas aux besoins de I.S.T. Deuxièmement, le principal besoin d’IST est d’acquérir des compétences en écriture académique. Troisièmement, le cours de formation en anglais conçu dans cette étude a obtenu des résultats très limités en raison des contraintes de temps de formation nécessaires pour atteindre tous les objectifs du cours.