Differentiated instruction in the oral EFL classroom Case Study: Third Year Licence Students at KMUO

Abstract

The present study aims to show the efficacy of differentiated instruction in enhancing the EFL oral performance of the learners at the English department of Kasdi Merbah University. Through this study I hypothesized that students learned better when taking their differences into consideration. In order to confirm the previous hypothesis I investigated the case of third year licence students and the teachers of oral session module at the same level. I have used more than one research tool: a questionnaire, an interview, and classroom observation. The data obtained of the research tools support my hypothesis and shows that this method helps to enhance the students’ oral performance and to fulfill the teaching and learning process successfully.

La présente étude vise à montrer l'efficacité de l'enseignement différencié dans l'amélioration des performances orales en classes d’anglais comme langue étrangère des apprenants du département d'anglais de l'Université Kasdi Merbah. Grâce à cette étude, j'ai émis l'hypothèse que les élèves apprenaient mieux en tenant compte de leurs différences. Afin de confirmer l'hypothèse précédente, j'ai enquêté sur le cas des étudiants en licence de troisième année et des enseignants du module de session orale au même niveau. J'ai utilisé plus d'un outil de recherche: un questionnaire, une interview et une observation en classe. Les données obtenues des outils de recherche soutiennent mon hypothèse et montrent que cette méthode contribue à améliorer les performances orales des étudiants et à réussir le processus d'enseignement et d'apprentissage.

تهدف الدراسة الحالية إلى إظهار فعالية التعليم المتباين في تحسين الأداء الشفهي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لفصول المتعلمين في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة قاصدي مرباح. كنتيجة لهذه الدراسة ، افترضت أن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل عند أخذ اختلافاتهم في الاعتبار. من أجل تأكيد الفرضية السابقة ، قمت بالتحقيق في حالة طلاب ترخيص السنة الثالثة ومعلمي وحدة الجلسة الشفوية في نفس المستوى. لقد استخدمت أكثر من أداة بحث: استبيان ومقابلة وملاحظة صفية. تدعم البيانات التي تم الحصول عليها من أدوات البحث فرضيتي وتوضح أن هذه الطريقة تساعد على تحسين الأداء الشفهي للطلاب وإنجاح عملية التدريس والتعلم.