أثر العوامل الشخصية على فعالية التدريب الإلكتروني دراسة حالة سونلغاز ورقلة

Abstract

إن الدراسات والبحوث وخاصة منها الأجنبية تشير إلى أهمية التدريب الإلكتروني في المؤسسات والمجتمعات وارتباطها بالعوامل الأخرى، كما في دراستنا والتي ربطناها بمدى تأثير تلك العوامل الشخصية في التدريب الإلكتروني وقد شملت دراستنا عينة لفئة العاملة بمؤسسة سونلغاز ورقلة،وقد بينت دراساتنا على أن العامل الأهم والذي تتميز به العينة المدروسة وهو عامل يقظة الضمير، الذي بلغ متوسط حسابه (3.54)، والعامل الأقل أهمية هو عامل العصبية والذي بلغ متوسط حسابه (2.41)، كما أن عنصر الجنس وجدنا فيه فروق ذات دلالة إحصائية، كانت لصالح فئة الإناث، أما فيما يخص منصب العمل فلم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية، كما لمسنا فروق ذو دلالة إحصائية فيما يخص متغير المستوى الدراسي بالمؤسسة محل الدراسة، وفي المقابل لم نلمس فروق بين العمال فيما يخص المنصب المهني بالمؤسسة، وكذا الخبرة المهنية، كما أننا لمسنا فروق في إيجابيات العينة فيما يخص العوامل الخمس الكبرى للشخصية على محور مقياس التدريب الإلكتروني، كما بينت النتائج على وجود إرتباط قوي بين العوامل الخمسة الكبرى المميزة للشخصية ومقياس التدريب الإلكتروني، حيث بلغ معامل الارتباط ـ(0.913).

Studies and research, especially foreign ones, indicate the importance of online training in institutions and companies and their link with other factors, and as in our study, which we linked to the magnitude of the impact of these personal factors in online training. Our study included a sample for the Sonelgaz and Ouargla Foundation worker category. Our studies have shown that the most important factor which is characterized by the sample The studied factor, which is the pronounced consciousness factor, the calculation of which has reached a score of (3.54), and the least important factor is the nervous factor, which has an average score of (2.41), and the gender component we found statistically significant differences in favor of the female category, but with regard to the working position, there was no no differences Statistical importance, because we felt statistically significant differences compared to the variable of the academic level in the studied establishment, and in return we did not see any differences between the workers with regard to the professional position in establishment as well as work experience, and we also felt differences in the positives of the sample against the big five personality factors on the axis of the ec The electronic training scale The electronic results also showed a strong correlation between the five main characteristic factors of the personality and the electronic training scale, where the correlation coefficient reached (0.913).