الاتصال التنظيمي و نجاح المؤسسة التربوية (متوسطة 11 ديسمبر 1960 بمدينة ورقلة* نموذجا* )

Abstract

تتلخص دراستنا هذه في تسليط الضوء على موضوع مهم و هو " الاتصال في المؤسسة التربوية " من اجل الاجابة على التساؤل الرئيسي في الدراسة وهو : ما طبيعة الاتصال في المؤسسة التربوية؟ و الذي يندرج تحته التساؤلين الجزئيين: 1 /التساؤل الجزئي الاول : ما هو نمط الاتصال السائد في المؤسسة التربوية؟ 2 / التساؤل الجزئي الثاني : ما مدى قوة الاتصال في المؤسسة التربوية؟ و للاجابة على هذين التساؤلين اتبعنا مجموعة من الخطوات المنهجية مستخدمين المنهج الوصفي لاعطائنا الوصف الدقيق للظاهرة المدروسة باستخدام المسح الشامل وباستخدام اداة الاستبيان لجمع المعلومات من مجتمع البحث وصولا الى استخلاص النتائج و الاجابة على تساؤلات الدراسة التي اوصلتنا في الاخير الى ان هناك اتصال رسمي منظم وقوي داخل المؤسسة التربوية يساهم في نجاح و تسيير العمل التربوي في المؤسسة التعليمية.

En obtenant la lumière de l'établissement d'enseignement, « communication dans l'établissement d'enseignement » afin de répondre à la réponse à la simplification à la réponse à l'alignement sur le hu, qui relève des deux questions partielles : 1. La première question partielle : Quel est le style de communication dans l'établissement scolaire ? 2. La deuxième question partielle : L'étendue de la communication dans l'établissement scolaire ? Afin de répondre au guide d'étude dans le modèle, nous avons suivi les étapes méthodologiques méthodologiques, l'approche descriptive, pour nous donner une description précise du phénomène étudié, l'enquête globale et en utilisant l'outil questionnaire pour collecter des données auprès de la communauté d'étude, conduisant à tirer des conclusions, à répondre aux questions sur les résultats et à répondre aux questions sur les résultats à la fin jusqu'à ce qu'il y ait un contact officiel Au sein de l'établissement d'enseignement, le professeur s'occupe de l'administration dans la conduite du travail pédagogique.