ExploringTeachers’ and Students’ Attitudes Towards The Role of Blended Learning in ImprovingForeign Language Speaking Skill

Abstract

Foreign language students often encounter challenges when it comes to developing their speaking skills, and language teachers are always in attempt to improve their students’ speaking skill through the use of a variety of strategies. One of the main strategies that works on helping students develop their ability to speak and communicate easily is blended learning. This strategy is based on the integration between traditional face-to-face learning and online learning. Accordingly, the present study aims to explore the impact of the implementation of blended learning in improving students’ speaking skill in the Department of Letters and English at the University of Ouargla, with the sample ofFirst year Master students of the academic year 2022/2023. It is hypothesized that the implementation of blended learning would improve students’ speaking skill and help them to overcome their problems in speaking. In order to explore teachers’ and students’ attitudes towards the role of blended learning to improve students’ speaking skill, two questionnaires conducted to both students and teachers, the first one is administered to a sample of third year students to know their abilities in speaking. The second questionnaire was administeredto teachers of oral expressionat the Department of Letters and Languages at the University of Ouargla, to have an idea about their attitudes towards blended learning and its effect on their students.

Les étudiants en langues étrangères rencontrent des difficultés à parler et les professeurs de langues essaient toujours d'améliorer les compétences orales de leurs étudiants en utilisant une variété de stratégies. L'apprentissage mixte est l'une des principales stratégies proposées par les enseignants. Cette stratégie est basée sur une combinaison d'apprentissage traditionnel en face à face et en ligne. En conséquence, la présente étude vise à explorer l'effet de l'application de l'apprentissage mixte sur l'amélioration des compétences orales des étudiants du Département des arts et de l'anglais de l'Université de Ouargla, en Algérie, avec un échantillon de la première année d'un master pour les étudiants universitaires.Année académique 2022/2023. Il est supposé que l'application d'apprentissage mixte améliorera les compétences d'expression orale des étudiants et les aidera à surmonter les problèmes auxquels ils sont confrontés lors des séances d'expression orale. Afin d'explorer les attitudes des enseignants et des élèves à l'égard du rôle de l'apprentissage mixte dans l'amélioration des compétences orales des élèves, deux questionnaires ont été menés à la fois pour les élèves et les enseignants ; La première s'adresse à un échantillon d'étudiants de première année de master afin de connaître les compétences d'expression orale et leurs attitudes face à l'utilisation de l'apprentissage mixte. Tandis que le deuxième questionnaire s'adressait aux professeurs d'expression orale du Département des Arts et Langues de l'Université de Ouargla, afin de se faire une idée de leurs attitudes face à l'apprentissage mixte et de son impact sur leurs élèves. D'après les données obtenues à partir de l'analyse des questionnaires des enseignants et des élèves, la mise en œuvre de l'apprentissage mixte joue un rôle de premier plan dans l'amélioration des compétences orales des élèves, ce qui est bénéfique à la réussite du processus de prise de parole.

يواجه طلاب اللغات الأجنبية بعض الصعوبات في التحدث ، ويحاول مدرسو اللغة دائمًا تحسين مهارات التحدث لدى طلابهم من خلال استخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات. يعتير التعلم المدمج من الاستراتيجيات الرئيسية التي يقترحها المعلمون لتحسين مهارة التحدث لدى طلابهم. تعتمد هذه الإستراتيجية على الدمج بين التعلم التقليدي وجهاً لوجه والتعلم عبر الإنترنت. وبناءً على ذلك ، تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف أثر تنفيذ التعلم المدمج في تحسين مهارة التحدث لدى الطلاب في قسم الآداب واللغة الإنجليزية بجامعة ورقلة بالجزائر، مع عينة من السنة الأولى ماجستير للعام الدراسي 2022 / 2023. من المفترض أن يؤدي تنفيذ التعلم المدمج إلى تحسين مهارة التحدث لدى الطلاب ومساعدتهم على التغلب على المشكلات التي يواجهونها في حصص التعبير الشفهي. من أجل استكشاف مواقف المعلمين والطلاب تجاه دور التعلم المدمج في تحسين مهارة التحدث لدى الطلاب ، تم تقديم استبيانين لكل من الطلاب والمعلمين ؛ تم توجيهالاستبيان الأول لعينة من طلاب الماجستير في السنة الأولى لمعرفةقدراتهم في التحدث وآرائهم المختلفة تجاهاستخدام التعلم المدمج. بينما تم توجيه الاستبيان الثاني لمعلمي التعبير الشفهي في قسم الآداب واللغات بجامعة ورقلة ، وذلك لتكوين فكرة عن آرائهم تجاه التعلم المدمج وتأثيره على طلابهم. استنادًا إلى البيانات التي تم الحصول عليها من تحليل استبيانات كل من المعلمين والطلاب ، فإن تنفيذ التعلم المدمج له دور بارز في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب ، وهو مفيد لنجاح عملية التعبير الشفهي.