أثر استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط - دراسة شبه تجريبية ببعض المتوسطات في مدينة الأغواط -

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية سكامبر ( (scamperفي تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التعبير الكتابي الابداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي وذلك لملائمته مع طبيعة الموضوع. واُعتمد تصميم المجموعة الواحدة عن طريق القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (41) تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. تمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات التعبير الكتابي الإبداعي واختبارين: الأول في المفاهيم النحوية اشتمل على (20) مفردة. والثاني في مهارات التعبير الكتابي الإبداعي واشتمل على (18) مفردة تم بناءهما من طرف الطالبة. وتم تصميم دليل للمعلم وفقا للاستراتيجية المعتمدة في الدراسة الحالية حيث تضمن الدليل مقطع تعليمي من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط المقرر خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020. وتمت معالجة البيانات إحصائيا عن طريق برنامج الحزمة الاحصائية spss النسخة 23 ونظام excel. وأسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في اختبار المفاهيم النحوية لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط تعزى لاستراتيجية سكامبر. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط تعزى لاستراتيجية سكامبر. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات استخدام أدوات الربط في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات استخدام علامات الترقيم في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات تركيب وصياغة الجملة في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات تركيب وصياغة الفقرة في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي.

The current study aimed at investigating the effect of Scamper Strategy on improving third-year Middle School pupils’ grammatical concepts and creative written expression skills. For that reason, a quasi-experimental—One-group Pretest-Posttest Research Design was adopted. The sample (N=41) was chosen randomly by using simple random technique. To collect data, the researcher used creative written expression checklists as well as pre-/post-test. The pre-test includes (20) items concerning grammatical concepts, whereas the post-test includes (18) items concerning creative written expression skills which were designed by the researcher herself. Moreover, the researcher designed a teacher’s guide so far as Scamper Strategy is concerned. This teacher’s guide includes an instructive sequence from Arabic language textbook for third-year Middle School, during the second semester of the school year 2019/2020. The results of the study resulted in the following: - There are statistically significant differences between the degrees of the pre-measurement and the degrees of the post-measurement in the grammatical concepts test among a sample of third year students, average, due to the Scamper strategy. - There are statistically significant differences between the degrees of the pre-measurement and the degrees of the post-measurement in the test of creative written expression skills among a sample of third-year students, average, due to the Scamper strategy. - There are statistically significant differences between the degrees of the pre-measurement and the scores of the post-measurement in the skills of using the linking tools in the creative written expression test for a sample of the third year average students after applying the scamper strategy in favor of the post-measurement. - There are statistically significant differences between the pre-measurement scores and the post-measurement scores in the skills of using punctuation marks in the creative written expression test for a sample of third year average students after applying the scamper strategy in favor of the post-measurement. - There are statistically significant differences between the degrees of the pre-measurement and the scores of the post-measurement in the skills of syntax and wording of the sentence in the creative written expression test for a sample of the third year average students after applying the Scamper strategy in favor of the post-measurement. - There are statistically significant differences between the scores of the pre-measurement and the scores of the post-measurement in the skills of constructing and formulating the paragraph in the creative written expression test for a sample of third year average students after applying the scamper strategy in favor of the post-measurement.