The effect of multilingualism in acquiring EFL

Abstract

English as a Foreign Language (EFL) is a term used to describe the study of the English language by non-native speakers in countries where it is not the first language. Learners of this language may use one or more other national languages in addition to the main languages they have studied in school. These learners are called multilingual and this may have an impact on them while learning EFL. Therefore, the researcher chose the effect of multilingualism in acquiring English as a foreign language, specifically studying the case of third-year students in middle school, with the aim of understanding the different problems and difficulties learners face. Additionally, the main objective of this study is to investigate the impact of multilingualism in acquiring the English language. Specifically, we attempted to check whether there is an influence on third-year students in middle school who are proficient in more than one language while attending English language classes, and what are the difficulties and the level of difficulty in learning English compared to learning other languages such as Arabic and French, in addition to the opinions and attitudes of teachers and students towards the challenges they face in learning and acquiring the English language. In this regard, we assume in this research study that there are challenges facing learners, and they should be provided with activities to overcome these challenges, with a focus on effectiveness and efficiency. Methodologically, the study was conducted using a descriptive quantitative and qualitative approach to verify the hypotheses, where interviews and questionnaires were distributed to teachers (3 teachers) and third-year students (40 students) in middle school. Furthermore, the study confirms the research hypotheses and indicates that teachers and students expressed positive and negative opinions and attitudes towards the English language and faced challenges in multilingualism during the learning process.

L'anglais langue étrangère (EFL) est un terme utilisé pour décrire l'étude de la langue anglaise par des locuteurs non natifs dans des pays où ce n'est pas la langue maternelle. Les apprenants de cette langue peuvent utiliser une ou plusieurs autres langues nationales en plus des langues principales qu'ils ont étudiées à l'école. Ces apprenants sont dits multilingues et cela peut avoir un impact sur eux lors de leur apprentissage de l'EFL. Le chercheur a donc choisi l’effet du multilinguisme dans l’acquisition de l’anglais comme langue étrangère, en étudiant spécifiquement le cas des élèves de troisième année du collège, dans le but de comprendre les différents problèmes et difficultés auxquels les apprenants sont confrontés. De plus, l'objectif principal de cette étude est d'étudier l'impact du multilinguisme sur l'acquisition de la langue anglaise. Plus précisément, nous avons tenté de vérifier s'il existe une influence sur les élèves de troisième année du collège qui maîtrisent plus d'une langue lorsqu'ils suivent des cours d'anglais, et quelles sont les difficultés et le niveau de difficulté dans l'apprentissage de l'anglais par rapport à l'apprentissage d'autres langues. des langues telles que l'arabe et le français, ainsi que les opinions et les attitudes des enseignants et des étudiants face aux défis auxquels ils sont confrontés dans l'apprentissage et l'acquisition de la langue anglaise. À cet égard, nous supposons dans cette étude de recherche que les apprenants sont confrontés à des défis et qu'ils devraient se voir proposer des activités pour surmonter ces défis, en mettant l'accent sur l'efficacité et l'efficience. Sur le plan méthodologique, l'étude a été menée en utilisant une approche descriptive, quantitative et qualitative pour vérifier les hypothèses, où des entretiens et des questionnaires ont été distribués aux enseignants (3 enseignants) et aux élèves de troisième année (40 élèves) du collège. De plus, l'étude confirme les hypothèses de recherche et indique

multilingue

multilinguisme

اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية هو مصطلح يستخدم لوصف دراسة اللغة الإنجليزية من قبل الناطقين في البلدان التي ليست اللغة الأولى فيها. يمكن أن يستخدم متعلمو هذه اللغة لغة واحدة أو أكثر من اللغات الأخرى الرئيسية التي درسوها في المدرسة. ويطلق على هؤلاء المتعلمين لقب متعددي اللغات والذين قد يؤثر ذلك عليهم أثناء تعلم اللغة الإنجليزية. لذلك، اختار الباحث تأثير التعدد اللغوي في اكتساب اللغة الإنجليزية كحالة طلاب السنة الثالثة متوسط. من أجل اختبار الفرضية و بهدف فهم المشكلات والصعوبات المختلفة التي يواجهها المتعلمون. كما أن الهدف الرئيسي للدراسة الحالية هو التحقيق في تأثير التعدد اللغوي في اكتساب اللغة الإنجليزية. تحديدا، حاولنا التحقق مما إذا كان للغة الأم تأثيراً في تعلمهم للغة الانجليزية. كما نريد التوصل ايضاً ما إذا كانت تؤثر على حفظ الكلمات، نطقهم وفهم القواعد. علاوة على ذلك، ما هي العقبات ومدى صعوبة تعلمها أثناء تعلم لغات أخرى مثل العربية والفرنسية، بالإضافة إلى آراء واتجاهات المعلمين والطلاب تجاه التحديات التي يواجهونها في تعلم واكتساب اللغة الإنجليزية. في هذا الصدد، نفترض خلال هذه الدراسة البحثية أن هناك تحديات تواجه المتعلمين ونريد أن نسعى الى معرفة مدى تأثير تعدد اللغات وكيف يمكنها أن تفيد تلاميذ الثالثة متوسط خلال تعلم اللغة الانجليزية. من الناحية المنهجية، تم إجراء دراسة وصفية نوعية وكمية للتحقق من صحة الفرضيات، حيث تم توزيع مقابلة واستبيان، المقابلة كانت موجهة للمعلمين (3 معلمين) والاستبيان كان موجه لطلاب السنة الثالثة (40 طالبًا) في المدرسة المتوسطة. بالإضافة إلى ذلك، تؤكد نتائج الدراسة حقيقة الفرضيات البحثية، وأشارت إلى أن المعلمين والطلاب عبروا عن آراء واتجاهات إيجابية وسلبية تجاه اللغة الإنجليزية وواجهوا أيضًا مشاكل في التعدد اللغوي أثناء عملية التعلم