صعوبة القراءة في المستويين الرابع و الخامس الابتدائيين تشخيصا و اقتراح حلول

Abstract

جاءت هذه الدراسة كسابقتها من الدراسات التي تسعى للكشف عن الأخطاء المرتكبة من طرف التلامیذ، وخاصة تلامیذ المرحلة الابتدائیة أثناء قراءتهم الجهریة للنص، فكان الهدف من الدراسة الحالیة كذلك هو الكشف عن الأخطاء الشائعة في القراءة الجهریة عند تلامیذ المستویین الرابع والخامس الابتدائیین في مدرسة بونوة بوحفص بورقلة، واشتملت عینة الدراسة على خمس وعشرین ( 25 ) تلمیذا، واستعملت كأداة للاختبار خمس فقرات للقراءة منها: اثنتین لكل مستوى وواحدة مشتركة بینهما، وُرعي في اختیار الفقرات اشتمالها على جمیع حروف اللغة العربیة وخلصت نتائج الدراسة إلى أن: الأخطاء الأكثر شیوعا عند التلامیذ هي على التوالي: أخطاء نطق الحركة، ثم الحذف، بالنسبة للمستویین، یلیها الإبدال والتكرار، ثم الإضافة والقلب بالنسبة للمستوى الرابع. أما الأخطاء الأكثر شیوعا بالنسبة للمستوى الخامس بعد أخطاء نطق الحركة، والحذف فهي: الإضافة، یلیها الإبدال، ثم التكرار والقلب. وكانت أخطاء تلامیذ المستوى الرابع أكثر من أخطاء تلامیذ المستوى الخامس، وهذا ا رجع إلى النضج العقلي.

جاءت هذه الدراسة كسابقتها من الدراسات التي تسعى للكشف عـن الأخطـاء المرتكبـة مـن طـرف التلامیـذ، وخاصـة تلامیـذ المرحلـة الابتدائیـة أثنـاء قـراءتهم الجهریـة للـنص، فكـان الهدف من الدراسة الحالیة كـذلك هـو الكشـف عـن الأخطـاء الشـائعة فـي القـراءة الجهریـة عنـد تلامیذ المستویین الرابع والخامس الابتدائیین في مدرسة بونوة بوحفص بورقلة، واشتملت عینة الدراسـة علـى خمـس وعشـرین (25) تلمیـذا، واسـتعملت كـأداة للاختبـار خمـس فقـرات للقـراءة منهـا: اثنتـین لكـل مسـتوى وواحـدة مشـتركة بینهمـا، ورُعـي فـي اختیـار الفقـرات اشـتمالها علـى جمیع حروف اللغة العربیة وخلصت نتائج الدراسة إلى أن: الأخطاء الأكثر شیوعا عند التلامیذ هي على التوالي: أخطاء نطق الحركة، ثـم الحـذف، بالنسـبة للمسـتویین، یلیهـا الإبـدال والتكـرار، ثـم الإضـافة والقلب بالنسبة للمستوى الرابع. أما الأخطاء الأكثـر شـیوعا بالنسـبة للمسـتوى الخـامس بعـد أخطـاء نطـق الحركـة، والحـذف فهي: الإضافة، یلیها الإبدال، ثم التكرار والقلب. وكانـت أخطـاء تلامیـذ المسـتوى الرابـع أكثـر مـن أخطـاء تلامیـذ المسـتوى الخـامس، وهـذا راجع إلى النضج العقلي