استخدام تكنولوجيا الاعلام والاتصال في التدريس الجامعي

Abstract

إن استخدام التكنولوجيا الحديثة للإعلام والاتصال "الانترنت" ضمن النشاط التعليمي لا يدل بالضرورة على فعالية الاستعمال لأن نقل التكنولوجيا وتطبيقها على أرض الواقع يتطلب جملة من الشروط منها: اكتساب المهارة الفنية والتخطيط والتنظيم والإدارة، لأن نقل التكنولوجيا هو مزيج متداخل من العنصر البشري والمادي والمعلوماتي. فاستعمال الأستاذ الجامعي لهذه التكنولوجيا، لا يعني بالضرورة إحداث ثورة في التعليم، كون صفة التقدم والتطور في غالب الأحيان لا تنطبق على التعليم باستعمال التكنولوجيا الحديثة بقدر ما ينطبق هذا على التقدم التقني، وهذا مالمسناه من خلال دراستنا لواقع استعمال الانترنت من طرف الأستاذ الجامعي. والدراسة التي قمنا بها هي جزء بسيط مستلهم من بحث مطول وموسع قامت به زميلة في إطار تحضيرها لرسالة الماجستير، من أجل التأكد من النتائج إذا تغير المكان والزمان والظروف المحيطة بالأستاذ الجامعي، ولكن النتائج كانت متقاربة، ومن أهمها أن تعلم الأستاذ الجامعي واستخدام هذه التكنولوجيا يبقى دون الغاية المرجوة، ويتطلب المزيد من الاجتهاد، فاستعمالهم للشبكة يبقي سطحيا نوعا ما يفتقر إلى القواعد الأساسية. لأن الغرض من إدخال هذه التكنولوجيا الحديثة وتطوير التعليم عن بعد في الجامعة هو تجديد طرق التعليم المعمول بها، وخلق أجواء تعليمية جديدة تسودها التفاعلية، غير أن هذا لا يتحقق إلا بشرط تحكم الأستاذ في تسيير الأداة حتى يتمكن بدوره في توجيه وحث غيره من الطلبة على استغلال الخدمات التي توفرها الشبكة في تعلمهم. ولهذا على الجامعة تنظيم ملتقيات تحاول من خلالها إظهار أهمية التعليم عن بعد واستعمال التكنولوجيا الحديثة في التدريس، وهذا يكون بفضل عرض تجارب الدول المجاورة. تكوين خبراء بيداغوجيين وخبراء تقنيين. إعلام الأساتذة من جميع التخصصات بوجود دورات تكوين تشرف عليها نخبة من المكونين يرافقونهم في تعلمهم ويساعدونهم في إدراج دروسهم عبر شبكة الانترنت.