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Title: The Discourse Approach to Teaching Grammar Case study of 3rd year pupils at Sidi Khelil Secondary School EL Meghaier -El Oued -
Authors: Mr BENCHEIKH Youcef
BEDRA, Zohir
Keywords: Grammar
Discourse Approach
context
form and function
communication
EFL culture
Grammaire
approche du discours
le contexte
la forme et la fonction
la communication
la culture EFL
Issue Date: 7-Nov-2016
Series/Report no.: 2016;
Abstract: Grammar instruction is one of the most difficult issues of language teaching. Context-based grammar plays an important role for ensuring effective learning. It will be more motivating for learners if grammar is taught in context as students will have an opportunity to perceive how the new grammar structures work. Grammar rules are made easier if they are given in a context and teaching grammar in context provides accuracy in the target language. This research proposal attempts to explain why we should teach grammar in context and presents a sample lessons about passive voice using a context based approach.Enseignement de la grammaire est l'un des problèmes les plus difficiles de l'enseignement des langues. Grammaire basée sur le contexte joue un rôle important pour assurer un apprentissage efficace. Ce sera plus motivant pour les apprenants si la grammaire est enseignée dans le contexte que les élèves auront l'occasion de percevoir comment les nouvelles structures grammaticales fonctionnent. Règles de grammaire sont facilitées si elles sont données dans un contexte et enseignement de la grammaire dans le contexte fournit une précision dans la langue cible. Ce projet de recherche tente d'expliquer pourquoi nous devrions enseigner la grammaire dans le contexte et présente un échantillon des leçons sur la voix passive en utilisant une approche basée sur le contexte.
Description: Kasdi Merbah University Ouargla Faculty of Letters and Languages Department of English Language and Literature
URI: http://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/12033
ISSN: FA
Appears in Collections:Département d'Anglais- Master

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