The Impact of Classroom Heterogeneity on Learners’ Motivation The case of Third Year Students of English at KMUO

Abstract

Heterogeneity is mostly the state of all EFL classrooms in Algeria. In heterogeneous classrooms, learners differ in various aspects such as proficiency level, learning preferences and motivation. In this dissertation we aim at exploring how heterogeneity in classroom affects learners’ motivation. In this respect we hypothesize that heterogeneity in classroom is a double-edged sword, it may influences learners’ motivation either positively or negatively depending on classroom‘s situation. We have applied two methods, descriptive and correlational, to achieve the objectives of this study. A sample of fifty students and ten English teachers represents our research population. The results obtained confirm the proposed hypotheses to great extent. We have completed the study with a set of recommendations to be followed for better learning.En Algérie, les classes de l’enseignement de la langue anglaise sont caractérisées par l’hétérogénéité. Dans ces classes, les étudiants se distinguent dans déférents choses comme les compétences, les préférences et la motivation,. Dans cette recherche, on a découvert l’influence d’hétérogénéité des classes sur la motivation. A partir de ces donnés, on a suppose que l’hétérogénéité peut être positif ou bien négative selon la situation de ces classes. Pour atteindre les objectifs de cet étude, on a pris 50 étudiants et 10 enseignants comme une matière de cette recherche en basant sur deux méthodes ; descriptive et comparative. Les résultats obtenus ont confirmé les hypothèses proposés. A la fin, on a conclu cette recherche par des recommandations pour améliorer l’opération d’apprentissage.