Pratiques évaluatives et sentiments de justice chez les élèves de 2ème année secondaire.

Abstract

La justice du système éducatif en général et de ses actions d’évaluation en particulier est de plus en plus souvent nommée comme élément contribuant à la qualité des rapports qu’entretiennent les élèves aux savoirs scolaires. Dans cette étude exploratoire, nous tenterons d’analyser les perceptions que se font certains élèves de 2ème année secondaire de la justice des notes qui leur sont attribuées.

L’analyse qualitative des résultats provenant d’entretiens semi-directifs révèle des attentes de mérite, d’égalité et de respect dans la rétribution - basée essentiellement sur la notation - des contributions des élèves. Ainsi, les premières observations soulignées dans cette contribution montrent la nécessité d’investigations complémentaires sur la base des données de l’enquête.