Teaching Connectives: A Discourse Analysis Approach The case of First Year Master Students in Linguistics at KMUO

Abstract

Developing the writing skill is one of the crucial goals EFL learners aim to achieve. However, they usually encounter problems in making their texts cohesive. This study sets as its main goal to identify the role of connectives in building text cohesion; it also tackles the issue of discourse analysis. This is because discourse analysis in this study is adopted as an alternative approach to the teaching of connectives. In order to confirm the suggested hypothesis, we opted for a quasi-experimental method which is consisted of a pre-test, one lecture, and a post-test. The tests were administrated to 20 students of First Year Master students in linguistics at KMUO. After analyzing the different problems EFL learners may face when writing such as memorizing the use of certain connectives and putting them down on papers, or being unaware of the importance of context in using and interpreting connectives. Finding out the solution to these difficulties is what discourse analysis can provide since its cornerstone is cohesion.

Le développement de la compétence en écriture est l'un des objectifs cruciaux que les apprenants EFL visent à atteindre. Cependant, ils rencontrent généralement des problèmes pour rendre leurs textes cohérents. Cette étude a pour objectif principal d'identifier le rôle des connecteurs dans la construction de la cohésion textuelle; Il s'attaque également à la question de l'analyse du discours. C'est parce que l'analyse du discours dans cette étude est adoptée comme une approche alternative de l'enseignement des connectifs. Afin de confirmer l'hypothèse suggérée, nous avons opté pour une méthode quasi expérimentale composée d'un pré-test, d'une conférence et d'un post-test. Les tests ont été administrés à 20 étudiants des étudiants de Master en première année en linguistique à KMUO. Après avoir analysé les différents problèmes auxquels les apprenants EFL peuvent être confrontés lors de l'écriture, tels que la mémorisation de l'utilisation de certains connecteurs et leur mise sur papier, ou ignorant l'importance du contexte dans l'utilisation et l'interprétation des connecteurs. Trouver la solution à ces difficultés est ce que l'analyse du discours peut fournir puisque sa pierre angulaire est la cohésion.

يعد تطوير مهارة الكتابة أحد أهم الأهداف التي يسعى طلاب اللغة الإنجليزية لإتقانها. وبالرغم من هته الأهمية المولاة لها إلا أنهم يواجهون بعض الصعوبات في كيفية إكساب كتاباتهم الاتساق. تهدف هذه الدراسة الى تعزيز أهمية ودور الروابط اللغوية في بناء اتساق النص. كما أنها تتناول لمحة عن منهج تحليل الخطاب لكونه أعتمد في هذه لدراسة كمنهج لتدريس الروابط اللغوية. من أجل تأكيد بعض النتائج وتبين صحة الفرضية المقدمة قمنا بإتباع المنهج الشبه التجريبي حيث تمت التجربة عن طريق توزيع اختبارات قبل وبعد التدريس اعتمادا منهج تحليل الخطاب لطلبة السنة الثانية ماستر تخصص لسانيات بجامعة قاصدي مرباح ورقلة. بعد التحليل الشامل التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية وجدت هذه الدراسة حلا أشمل وهو إتباع منهج تحليل الخطاب بوصفه منهج لتدريس اللروابط اللغوية كون هذا الاخير يرتكز اساسا على الاتساق.

Developing the writing skill is one of the crucial goals EFL learners aim to achieve. However, they usually encounter problems in making their texts cohesive. This study sets as its main goal to identify the role of connectives in building text cohesion; it also tackles the issue of discourse analysis. This is because discourse analysis in this study is adopted as an alternative approach to the teaching of connectives. In order to confirm the suggested hypothesis, we opted for a quasi-experimental method which is consisted of a pre-test, one lecture, and a post-test. The tests were administrated to 20 students of First Year Master students in linguistics at KMUO. After analyzing the different problems EFL learners may face when writing such as memorizing the use of certain connectives and putting them down on papers, or being unaware of the importance of context in using and interpreting connectives. Finding out the solution to these difficulties is what discourse analysis can provide since its cornerstone is cohesion.

Le développement de la compétence en écriture est l'un des objectifs cruciaux que les apprenants EFL visent à atteindre. Cependant, ils rencontrent généralement des problèmes pour rendre leurs textes cohérents. Cette étude a pour objectif principal d'identifier le rôle des connecteurs dans la construction de la cohésion textuelle; Il s'attaque également à la question de l'analyse du discours. C'est parce que l'analyse du discours dans cette étude est adoptée comme une approche alternative de l'enseignement des connectifs. Afin de confirmer l'hypothèse suggérée, nous avons opté pour une méthode quasi expérimentale composée d'un pré-test, d'une conférence et d'un post-test. Les tests ont été administrés à 20 étudiants des étudiants de Master en première année en linguistique à KMUO. Après avoir analysé les différents problèmes auxquels les apprenants EFL peuvent être confrontés lors de l'écriture, tels que la mémorisation de l'utilisation de certains connecteurs et leur mise sur papier, ou ignorant l'importance du contexte dans l'utilisation et l'interprétation des connecteurs. Trouver la solution à ces difficultés est ce que l'analyse du discours peut fournir puisque sa pierre angulaire est la cohésion.