فاعلية استخدام إجراء المساعدة المتناقصة تدريجيا في تعليم الأطفال ذوي التخلف العقلي المتوسط على مهارة ركل الكرة. دراسة ميدانية بالمركز الطبي البيداغوجي للأطفال المعاقين عقليا بالمسيلة

Abstract

L’efficacité de l’utilisation du procédé dit « la diminution progressive de l’aide» dans le processus d’apprentissage des enfants présentant un retard mental moyen pour l’acquisition de la compétence : botter un ballon. Une étude au sein du centre médico-pédagogique pour enfants handicapés mentaux à M’sila. Cette étude visait à identifier l’efficacité de l’utilisation de la baisse progressive de l’aide, dans le processus d’apprentissage des enfants présentant un retard mental moyen, pour l’acquisition de la technique « botter le ballon » L’échantillon de cette étude ce composait de 20 enfants dont le pourcentage du contient intellectuel se situait entre 35 et 55 pour cent. De plus, cette échantillon représentait presque 22 pour cent du nombre total des enfants du centre médicopédagogique pour enfants handicapés mentaux de M’sila. Cette échantillon a était choisi avec la méthode intentionnelle. Le groupe de recherche a adopté la méthode expérimentale. En utilisant une fiche d’observation sur laquelle fut notée les progrès d’apprentissage des enfants. Le groupe a aussi élaboré un programme d’entrainement qui avait comme objectif l’acquisition de la technique du botter le ballon » L'étude a révélé les résultats suivants: L’étude a démontré, que les enfants présentant un retard mental moyen ont acquis la technique du « botter le ballon » avec un pourcentage de 1OO pour cent, lors de l’utilisation de la méthode de l’apprentissage corporel partiel qui accompagnait le procédé de la diminution progressive de l’aide.L’étude a démontré aussi que les enfants présentant un retard mental moyen ont acquis la technique du « botter le ballon » lors de l’utilisation de la méthode d’apprentissage par modélisation qui accompagnait le procédé de la diminution progressive de l’aide. L’étude a démontré également que les enfants présentant un retard mental moyen ont acquis la technique du « botter le ballon » lors de l’utilisation de la méthode d’apprentissage oral qui accompagnait le procédé de la diminution progressive de l’aide. Enfin, l’étude a démontré que les enfants présentant un retard mental moyen ont acquis la technique du « botter le ballon » mais avec un pourcentage moindre lors de l’utilisation de la méthode libre qui accompagnait le procédé de la diminution de l’aide.