E Stories on Enhancing Students’ Writing Skills The Case of Second Year Students at the English Department- Ghardaia University

Abstract

The present study aims to investigate the effect of reading short stories on enhancing students’ writing skill and the potential of this genre to grab students’ attention. The current research is conducted via administering literature teachers’ interviews to collect their views and attitudes towards teaching short stories and students’ attitudes towards this genre. Besides, an experiment is conducted on 12-second year students at Ghardaia University to assess the extent to which the writing skill is improved when short stories are implemented. Therefore, the results of the interviews revealed that students show more interest towards the implementation of short stories in literature classes. On the other hand, the experiment showed an improvement in students’ writing skills after the treatment. Cette étude a l’objective d’examiner l’effet de la lecture des récits sur l’amélioration des compétences rédactionnelles des étudiants et la capacité de ce genre d’attirer l’attention des étudiants. La recherche a utilisé des interviews des profs de la littérature Anglaise à l’université pour savoir ses points de vue envers l’utilisation des récits et les attitudes des étudiants envers ce genre. En outre, une expérimentation sur 12 étudiants à l’université de Ghardaïa a été conduite pour évaluer dans quelle mesure les compétences rédactionnelles ont été amélioré lorsqu’on a appliqué l’enseignement des récits. Par conséquent, les résultats des interviews révèlent que les étudiants montrent l’attention vers l’application des récits dans la classe de la littérature. En complément, l’expérimentation démontre une grande amélioration au niveau des compétences rédactionnelles des étudiants après le traitement. Les mots clés : les compétences en lecture, les stratégies de la lecture, l’enseignement des récits, les compétences rédactionnelles, acquisition de la langue, l’apprentissage de la langue, Hypothèse de l'input. تهدف هذه الدراسة إلى إجراء تحقيق حول أثر تدريس القصة القصيرة على تطوير مهارات الطالب الكتابية وقدرتها على جلب انتباه الطالب. اعتمد هذا البحث على إجراء مقابلات مع أساتذة الأدب الإنجليزي في الجامعة لمعرفة آراء ووجهات نظر الطلبة والأساتذة اتجاه القصة القصيرة الى جانب القيام بتجربة على 12 طالبا من السنة الثانية اختصاص لغة انجليزية بجامعة غرداية لتقييم مدى تطور مهاراتهم الكتابية بعد تطبيق تدريس القصة القصيرة. وعليه أفضت نتائج المقابلات إلى أن الطلبة أظهروا اهتماما اتجاه تدريس القصة القصيرة في حصة الأدب الإنجليزي. من جهة أخرى، أظهرت نتائج التجربة تحسنا كبيرا في مهارات الطالب الكتابية بعد تطبيق العلاج.

The present study aims to investigate the effect of reading short stories on enhancing students’ writing skill and the potential of this genre to grab students’ attention. The current research is conducted via administering literature teachers’ interviews to collect their views and attitudes towards teaching short stories and students’ attitudes towards this genre. Besides, an experiment is conducted on 12-second year students at Ghardaia University to assess the extent to which the writing skill is improved when short stories are implemented. Therefore, the results of the interviews revealed that students show more interest towards the implementation of short stories in literature classes. On the other hand, the experiment showed an improvement in students’ writing skills after the treatment.

Cette étude a l’objective d’examiner l’effet de la lecture des récits sur l’amélioration des compétences rédactionnelles des étudiants et la capacité de ce genre d’attirer l’attention des étudiants. La recherche a utilisé des interviews des profs de la littérature Anglaise à l’université pour savoir ses points de vue envers l’utilisation des récits et les attitudes des étudiants envers ce genre. En outre, une expérimentation sur 12 étudiants à l’université de Ghardaïa a été conduite pour évaluer dans quelle mesure les compétences rédactionnelles ont été amélioré lorsqu’on a appliqué l’enseignement des récits. Par conséquent, les résultats des interviews révèlent que les étudiants montrent l’attention vers l’application des récits dans la classe de la littérature. En complément, l’expérimentation démontre une grande amélioration au niveau des compétences rédactionnelles des étudiants après le traitement. Les mots clés : les compétences en lecture, les stratégies de la lecture, l’enseignement des récits, les compétences rédactionnelles, acquisition de la langue, l’apprentissage de la langue, Hypothèse de l'input.