Impact de l’auto évaluation dans le développement de la compétence à l’écrit Cas des productions écrites des élèves de3ème année moyenne du CEM Omar BEN EL KHATTAB-Temacine

Abstract

Résumé : En 2003, le système éducatif a subi à des réformes se manifeste dans l’intégration de l’approche par compétence visant la centration de l’apprentissage sur l’apprenant en tant qu’élément essentiel dans la construction de ses savoirs. Dans cette étude nous mettons de la lumière sur un point essentielle qui reflète cette centration sur l’apprenant dont l’auto - évaluation. Nous avons délimité le champ de la recherche sur les productions écrite des élèves de 3ème année moyenne en vue de répondre à la question : dans quelle mesure l’autoévaluation aiderait- elle l’apprenant à améliorer ses compétences à l’écrit? Pour répondre à cette question nous avons adopté une méthode expérimentale pour observer le rendement des élèves après l’autoévaluation Abstract In 2003, the education system underwent reforms manifested in the integration of the competency-based approach aimed at focusing learning on the learner as an essential element in the construction of its knowledge. In this study we shed light on an essential point that reflects this focus on the learner, including self-evaluation. We have delimited the field of research on the written productions of students in their 3rd year, namely: to what extent would self-evaluation help them to improve their writing skills? To answer this question, we adopted an experimental method to observe student performance after the self- evaluation. ملخص في سنة 2003مست المنظومة التربوية عدة إصلاحات تبلورت في إدراج نظام المقاربة بالكفاءات و الذي يهدف إلى جعل المتعلم محور العملية التعليمية ودلك باعتباره عنصرا أساسيا في بناء المعرفة˛ و من خلال هده الدراسة سعينا إلى تسليط الضوء على نقطة مهمة تظهر فعلا أن المتعلم هو محور العملية التعليمية ألا وهي التقويم الذاتي˛وقد انحصرت الدراسة على التعبير الكتابي لتلاميذ السنة الثالثة متوسط بغية معرفة إلى أي مدى يساعد التقويم الذاتي التلميذ في تحسين كفاءته الكتابية ومن أجل تبيان هدا الطرح ارتأينا اعتماد منهجية تجريبية بهدف ملاحظة مردود التلاميذ بعد عملية التقويم الذاتي.