Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/22839
Title: فاعليـة برنامـج تدريبي في تنميـة الكفايـات التدريسيـة لدى مدرسي المرحلة الابتدائية وأثره على التحصيل الدراسي للتلاميذ - دراسة تجريبية بمدينة ورقلة -
Authors: بوحفص, بن كريمة
لخضر, عواريب
Keywords: الفاعلية
الكفايات التدريسية
البرنامج التدريبي
التحصيل الدراسي
Effectiveness
training program
teaching competencies
academic achievement
Issue Date: 4-Jul-2019
Publisher: 2019
Series/Report no.: 2019;
Abstract: ملخص الدراسة هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الكفايات التدريسية لدى مدرسي المرحلة الابتدائية. فمن خلال نتائج تطبيق استبانة الاحتياجات التدريبية على عينة بلغت (68) مدرسا ومدرسة والتي أظهرت أن الكفايات المتضمنة هي كفايات مهمة جدا وأن الاحتياج إليها كان بدرجة كبيرة؛ تم إعداد برنامج تدريبي قائم على الكفايات استغرق تطبيقه حوالي 7 أسابيع من الفصل الثاني للسنة الدراسية 2016/2017، على عينة تحددت في ضوء درجة الاحتياج التدريبي بلغ تعدادها (44) مدرسا ومدرسة، وزعت عشوائياً بالتساوي على مجموعتين تجريبية وضابطة. وبغرض جمع البيانات؛ تم تطوير بطاقة ملاحظة للكفايات التدريسية تكونت من (58) كفاية واستبانة للاتجاهات اشتملت على (30) فقرة، بالإضافة إلى إعداد اختبار تحصيلي للجانب المعرفي للكفايات التدريسية تكون من (50) عبارة تم التأكد من صدقها وثباتها. وعند تطبيق البرنامج التدريبي وتقصي فاعليته اعتمد الباحث المنهج التجريبي، مستخدما لتحليل البيانات عددا من الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الفروض والعينة والمنهج وهي: - التكرارات والمتوسطات الحسابية والنسب المئوية – اختبار كولمجروف سمرنوف (K-S Test)، اختبار "ت" لدلالة الفروق - تحليل التباين المشترك (ANCOVA) - مربع إيتا (²η) لحساب حجم الأثر. وبعد تطبيق أدوات الدراسة قبل وبعد تفعيل البرنامج التدريبي، أشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى أن: - جميع الكفايات التدريسية التي اشتملت عليها استبانة الاحتياجات هي كفايات مهمة جدا وأن عينة الدراسة بحاجة للتدريب عليها بدرجة كبيرة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على كل من اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاهات لصالح أفراد المجموعة التجريبية. - أدى البرنامج التدريبي إلى بلوغ معيار الإتقان النظري المحدد بـ (75%) على مستوى الاختبار التحصيلي ككل، كما أدى إلى بلوغ الأداء التدريسي لأفراد المجموعة التجريبية إلى مستوى الإتقان النظري المحدد بـ (75%) من الدرجة الكلية على بطاقة الملاحظة. وأيضا إلى تحسين اتجاهات المدرسين نحو برامج التدريب، حيث تم بلوغ العتبة الفاصلة المحددة بـ (60%) من الدرجة الكلية على مقياس الاتجاهات. - حقق البرنامج التدريبي فاعلية كبيرة في تنمية كل من التحصيل المعرفي والأداء التدريسي واتجاهات المدرسين نحو برامج التدريب، حيث بلغت قيم مربع إيتا (²η) عند حساب حجم الأثر على الترتيب (867,0)، (505,0)، (748,0). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على كل من اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الكفايات التدريسية واستبانة الاتجاهات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل تلاميذ أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارات الفصلية للفصل الذي سبق تطبيق البرنامج التدريبي والفصل الذي تلاه ولصالح نتائج الفصل الأخير. واعتمادا على نتائج الدراسة التي أكدت على فاعلية البرنامج التدريبي في تحقيق الأهداف المنشودة، وانطلاقا من علاقتها بالدراسات السابقة وإطارها النظري؛ خلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات وجملة من المقترحات لإجراء دراسات مستقبلية استكمالا لموضوعها. Abstract: The current study aims to reveal the effectiveness of the training program to develop the teaching competencies of elementary teachers. According to the results of the application of training needs’questionnaire to a sample consisted of (86) teachers showed: competencies have a great importance and there is a great need for them. This training program has been prepared based on the competencies and it took 07 weeks from the 02nd trimester of the 2016/2017 academic year. The program was applyed on a sample consisted in the light of their training needs, reaching (44) teachers that were distributed randomly in two study groups; experimental and control group. To collect the data, an observation card was developed for teaching competencies in which contained (58) competencies and attitudes’ questionnaire including (30) items. In addition, an acheivement test was prepared to assess the cognitive side of the teaching competencies including (50) statements confirming their validity and reliability. After the application of the training program and revealing its effectiveness using the data analysis, the researcher depended on the experimental method by a number of statistical methods appropriate to the nature of assumptions; sample; and methodology, namely: frequencies, arithmetic mean, percentages, Kolmogorov-Smirnov (K-S Test), "T"Test, ANCOVA test, (²η) ETA squared to test the effect size. After applying the study tools pre and post training program, the results of the statistical analysis showed: -All the teaching competencies were included in the needs’ questionnaire have a great impotrance and the study sample had a great need for it. - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental and control group in the posttest measurement of every cognitive acheivement test, observation card and attitudes questionnaire in favor of the experimental group. - The training program led to reach the theoretical proficiency standard by (75%) in the achievement test. Moreover, it led also to achieve teaching performance of the pilot group members to the theoretical proficiency level by (75%) from the total score of the observation card. - To improve teachers’ attitudes towards training programs, where the specific threshold is reached by (60%) from the total score in the attitudes questionnaire. - The program has acheived a great effectiveness in the development of both, the acheivement test, the teaching performance and the teachers’ attitudes towards training programs with ETA squared (²η) as the value of the effect size (0,867) (0,505), (0,748). - There are no statistically significant differences between average scores of the experimental group members in post and tracking measurement on each of cognitive acheivement test and observation card of the teaching competencies and the atittudes’ questionnaire. - There are statistically significant differences between average scores of the pupils’ acheivement in the experimental group in the trimester tests of the ones preceding the application of the training programme and the trimester tests which came after, in favor of the final trimester results. The results of the study confirmed the effectiveness of the training program based on the compencies in achieving the objectives. Depending on their corrolation to the previous studies and their theoretical background, the researcher found a set of recommandations and suggestions for the future studies to complete the subject.
Description: جامعة قاصدي مرباح بورقلة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قســم علم النفس وعلوم التربية
URI: http://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/22839
ISSN: kr
Appears in Collections:Département de psychologie et sciences de l'éducation - Doctorat

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
BENKRIMA-Bouhafs.pdf1,84 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.