Le texte didactique et l’identité de l’enfant algérien

Abstract

La démarche de la recherche s’inscrit dans l’optique d'investigation pour savoir quand l'identité des mots destinés à l’enfant algérien, ou le texte éducatif s’articule autour de l’objectif de l'éducation des jeunes et sur la réforme. Ceci est atteint à travers l'intensification des types de textes pédagogiques avec l'analyse des sujets relatifs à l'identité de l'apprenant, y compris littéraire (poésie et prose). Ce texte sert également à préserver les dimensions historique et religieuse. Cette finalité est atteinte chez enfant algérien en lui inculquant l’amour de la patrie et de l'arabisme et le respect de ses repères, sa culture et ses traditions, cette recherche abordera les mots intégralement dans le texte qui contient différents sujets qui reflètent des champs secondaires appartenant aux domaines généraux. Ces dimensions reflètent des relations d’appartenance identitaire culturelle commune. Des personnalités de noms nationaux et révolutionnaires, figures historiques, littéraires et algériens, des lieux saints ont une influence dans la formation de l'identité de personnalités algériennes. Ce constat reflète une perception du temps de la vie sociale découlant de la réalité, à travers des champs d'action des mots et des noms contenus dans les sujets de textes éducatifs avec contrôle dans leur signification. Cette recherche appliquée sur les concepts d’expression et la perception de l'identité entre l'héritage arabe et occidental et la question de l'identité quand l'enfant algérien instruit et ses répercutions. Cette école qui contribue à l'éducation et à la construction de l’identité, a travers ce texte éducatif et l’intensification des repères sur lesquels ce type de textes sert à façonner l’identité de nos enfants.