L’image médium de la compréhension orale dans le manuel scolaire de la 3e Année Primaire (2e génération)

Abstract

Dans le cadre de recherche menée autour de l’image dans le manuel scolaire de la troisième année primaire (deuxième génération de 2017/2018), nous avons fixé l’objectif du travail à la valorisation du véritable impact de l’image dans l’enseignement de la compréhension orale aussi à la vérification de l’efficacité de l’approche sémiologique prise en charge dans le manuel. A cet effet, nous avons suivi la méthode descriptive et analytique pour aboutir aux buts soulignés et pour parvenir à la confirmation de l’hypothèse en insistant sur l’importance de l’image dans l’enseignement de la compréhension orale dans le manuel scolaire. As part of the research leads around the image in scholastic manual of the third year primary (second generation of 2017/2018), we had fixed the work objective to the valorization of the veritable impact of image in oral comprehension teaching also to the verification of the effectiveness of the semiological approach taken in the manual. For this purpose, we had followed the description and the analyzing method to arrive at the goals fixed and to achieve the confirmation of the hypothesis wherever we insist on the importance of the image in oral comprehension teaching in the scholastic manual. في إطار البحث المنجز حول الصورة في الكتاب المدرسي للسنة الثالثة ابتدائي (الجيل الثاني 2017/2018) حددنا هدف العمل حول تثمين دورها الحقيقي في تعليم الفهم الشفوي وحول التحقق من فعالية الحقل السيمائي (الدلالي) المعمول به في الكتاب المدرسي. لهذا الغرض اتبعنا المنهج الوصفي والتحليلي للوصول للأهداف المسطرة والتأكد من صحة الفرضية مع التأكيد على أهمية الصورة في تعليم الفهم الشفوي في الكتاب المدرسي.