The Implications of Children L2 Vs. Adults Second Language Learning

Abstract

There has been an interest in the difference between children’s language development and adults’ language learning by scholars and psycholinguists .This study aims at making a distinction between children acquisition and adults’ learning of second language at English department (KMUO). By following an analytical method, we have designed first, a questionnaire distributed to 30 Third Year License students and 20 teachers at the English department.This study included a structured interview with a sample of 20 parents who explained their experiences with their son or daughter's language development. Then, the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) is used to analyse data and make predictions based on specific collections of data. The results showed that children second language acquisition is closely related to motivation attributions, social environment and age factors which unconsciously facilitate the acquisition of language unlike adults language learning process which is more conscious. In short; child language certainly differs from adult language, It is thus essential for an acquisition model to make some choices on explaining such differences.

La différence entre le développement du langage chez les enfants et celui des adultes chez les érudits et les psycholinguistes a suscité l’intérêt de la présente étude. Cette étude a pour objectif de faire la distinction entre l’aquisition des enfants et l’apprentissage de la langue seconde par les adultes au département d’anglais (KMUO). En suivant une méthode analytique, nous avons d’abord conçu un questionnaire distribué à 30 étudiants en licence de troisième année et à 20 enseignants du département d’anglais. Cette étude comprenait un entretien structuré avec un échantillon de 20 parents qui ont expliqué leurs expériences avec le développement du langage de leur fils ou de leur fille. Ensuite, le progiciel statistique pour les sciences sociales (SPSS) est utilisé pour analyser des données et établir des prévisions sur la base de collections de données spécifiques. Les résultats ont montré que l'acquisition de la deuxième langue des enfants est étroitement liée aux facteurs de motivation, à l'environnement social et aux facteurs d'âge, qui facilitent inconsciemment l'acquisition du langage, contrairement au processus d'apprentissage du langage des adultes, qui est plus conscient. En bref; le langage des enfants étant apparemment différent du langage des adultes, il est donc essentiel pour un modèle d’acquisition de faire des choix pour expliquer ces différences.

كان هنالك اهتمام بالاختلاف بين تطور اللغة الأطفال وتعلم اللغة لدى البالغين من قِبل الباحثين و علماء النفس. وتهدف هذه الدراسه إلى التمييز بين اكتساب الأطفال وتعلم البالغين اللغة الثانية في قسم اللغة الانجليزية.لاتباع الطريقة التحليلية قمنا بتصميم أول استبيان تم توزيعه على 30 طالبا من طلاب السنة الثانية و 20 مدرس من قسم اللغة الانجليزية، تضمنت هذه الدراسة مقابلة منضمة مع عينة من20 من الوالدين اللذين شرحوا تجاربهم مع تطور لغة ابنهم او ابنتهم. ثم يتم استخدام الحزمة الاحصائية بالعلوم الاجتماعية، لتحليل البيانات وإجراء تنبؤات على مجموعات محددة من البيانات.اضهرت النتائج أن اكتساب اللغة الثانية للأطفال يرتبط ارتباطا وثيقا بخصائص التحفيز والبيئة الاجتماعيه وعوامل العمر التي تسهل اكتساب اللغة بغير وعي على عكس عملية تعلم اللغة للبالغين والتي تكون أكثر وعيا.بالمختصر تختلف اللغة الأطفال على ما يبدو عن لغة البالغين لذلك من الضروري لنموذج اكتساب اتخاذ بعض بعض الخيارات عند شرح هذه الاختلافات. الكلمات المفتاحية: تطور اللغة ، اكتساب اللغة ، الأطفال، البالغين ، تعلم اللغة .