الوضعية الإدماجية وتأثيرها في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي

Abstract

يأخذ التعبير الكتابي في المرحلة الابتدائية أهميتة، من أهمّية اللغة العربية في تلك المرحلة؛ فهو الهدف النهائي لها، حيث أنّ المهارات اللغوية جميعها في خدمته، وهو من أرقى أشكال الاتّصال، وآخر ما يتعلّمه الفرد، فمهارة الكتابة تأتي بعد إتقان مهارات الاستماع والكلام والقراءة؛ لذا أولته مناهج اللغة العربية الجديدة في المرحلة الابتدائية عناية كبيرة، من خلال السّعي إلى إكساب التلاميذ مهاراته؛ وتمكينهم من كتابة نصّ منسجم معنى وبُنيَةً، والوصولِ بهم إلى جعْلِ اللّغة العربية أداة طيّعة لديهم، لتحقيق الكفاءة اللغوية والتواصلية. وتعدّ الوضعيّةُ الإدماجيةُ أفضلَ فرصة لاكتساب التلاميذ للكفاءات ونموّها لديهم، وشاهدة عليها وكذا تقويمها، فقد صارت أداة فعليّة من أدوات التعلّم، توفّر للمتعلمين فرصا مستمرّة لممارسة كفاءاتهم التي تتميّز بقابليّة الضّمور والنفاد إنّ لم تُسْتثرْ وتُوَظّفْ، ومن هذه الكفاءات؛ مهارات التعبير الكتابي، وقد جاءت هذه الدراسة المعنونة ب "الوضعيّة الإدماجيةُ وتأثيرُها في تنميةِ مهاراتِ التّعبيرِ الكتابي لدى تلاميذِ مرحلةِ التّعليم الابتدائي." لتجيب عن تساؤل رئيس وهو: كيف تؤدّي الوضعيةِ الإدماجيةِ إلى توظيف وتنميةِ مهارات التّعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ حاول الباحث الإجابة عن هذا الإشكال من خلال بناء شبكة تقويم الوضعية الإدماجية؛ للوقوف على مدى تحقق ونموّ مهارات التعبير الكتابي لدى أفراد العيّنة المختارة، كما حرص على التشخيص الدقيق لمواطن القوّة في تلك المهارات لتعزيزها، ومواطن الضعف لتلافيها واقتراح الحلول. وتوصّل في الأخير إلى نجاح الوضعية الإدماجية في تحقيق هدفها وهو تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى أفراد العيّنة من تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.

L'expression écrite au stade primairea une grande importance en raison de l'importance de la langue arabe à ce stade. C'est le but ultime, car toutes les compétences linguistiques sont à son service, et c'est l'une des meilleures formes de communication, et la dernière chose qu'un individu apprend. Les compétences en écriture viennent après avoir maîtrisé les compétences d'écoute, de parole et de lecture. Par conséquent, les nouveaux programmes de langue arabe au niveau primaire lui ont donné une grande attention, en cherchant à fournir aux élèves ses compétences. En leur permettant d'écrire un texte cohérent avec le sens et la structure, et en les atteignant pour faire de la langue arabe un outil docile pour eux, pour atteindre la compétence linguistique et la communication. La situation d'intégration est la meilleure opportunité pour les élèves d'acquérir des compétences et de les développer, d'en être témoins et de l'évaluer. Par conséquent, il est devenu un véritable outil d'apprentissage, offrant aux élèves des opportunités continues de mettre en pratique leurs compétences, qui se caractérisent par la possibilité d'atrophie et de la disparition si elles ne sont pas investies et employées, et parmi ces compétences; Compétences d'expression écrite, et cette étude intitulée« LaSituation d'intégration et son impact sur le développement des compétences d'expression écrite chez les élèves du primaire ». Pour répondre à une question majeure: Est-ce que la situation d'intégration -à la lumière de la pédagogie de l'enseignement avec compétences- possède un impact sur le développement des compétences d'expression écrite chez les élèves du primaire? Le chercheur a tenté de répondre à ce problème en construisant un réseau d'évaluation la situation d’intégration, Pour connaître l'étendue de l'acquisition et de la croissance des compétences d'expression écrite parmi les membres de l'échantillon sélectionné, et a tenu à diagnostiquer avec précision les forces de ces compétences pour les améliorer, et les faiblesses pour les éviter et proposer des solutions. Et enfin, il a constaté quela situation d'intégration a réussien atteignant son objectif, qui est de développer les compétences d'expression écrite parmi les membres de l'échantillon d'élèves du primaire

Written expression in primary stage is of great importance due to the importance of the Arabic language in this stage. ; he is its ultimate goal, and the language skills are all at his service. It is one of the finest forms of communication, and the last thing a person learns, Writing skill comes after mastering the skills of listening, speaking and reading. Therefore, the new arabic language programs at the primary stage gave it great care, by seeking to provide students with its skills; by enabling them to write a consistent text with meaning and structure, and reaching them to make the arabic language a docile tool for them, to achieve linguistic and intercommunicational competence. The integrational situation is the best opportunity for pupils to acquire competencies and grow in them, and its mean of correction; Therefore, it has become a real tool for learning, providing learners with continuous opportunities to practice their competencies, which are characterized by the possibility of atrophy and depletion if not stimulated and employed, from these competencies; skills of written expression, and this study entitled "integrational Situation and its effect on the development of written expression skills among primary stage students." to answer a major question: Has the integrational situation in the light of the pedagogy of teaching with competencies an effect on the development of written expression skills among primary stage students? The researcher tried to answer this problem by building an integrational situation evaluation network,to determine the extent of the achievement and growth of written expression skills among the members of the selected sample, It is also based on the accurate diagnosis of the strengths of those skills to enhance them, and the weaknesses to avoid them and suggest solutions. At the end, he reached the success of theintegrational situation in achieving its goal, which is the development of writing expression skills among the members of the sample of primary stage students.