الدور الإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في التقليل من ظاهرة العنف فـــــــــي الوســـــــط المدرســـــــــــي من وجهة نظر التلاميذ دراســــــــــة ميدانية لبعـــــــــض ثانويــــــــــات ولاية ورقلـــــــــــــــــــــة

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى احاطة بظاهرة العنف في الوسط المدرسي وتسيرها والوقوف على مدى أهمية الدور الارشادي للمستشار التوجيه والارشاد المدرسي . اتبعت منهج الوصفي الاكتشافي وتم اعتماد ادة الاستبيان لجمع البيانات ، وقد تكونت العينة من 300 تلميذ من بعض ثانويات ولاية ورقلة. وقد توصلت النتائج الى: - يساهم الدور الارشادي للمستشار التوجيه والارشاد المدرسي فعلا في التقليل من ظاهرة العنف في الوسط المدرسي. - يقوم مستشار التوجيه ولإرشاد المدرسي بجلسات دورية في بث الحوار الارشادي والمعالجة. - يقوم مستشار التوجيه والارشاد المدرسي بإحصاء حالات العنف الوسط المدرسي .

The study revealed the importance of the guidance role of the guidance counselor in reducing school violence and we conducted this study as a result of the continuous growth of this phenomenon within the educational institutions has become hampered educational returns.In this study, we wanted to reveal the importance of the guiding role of the guidance counselor in reducing school violence. In this regard, the main question was: How effective is the guiding role of the guidance counselor in reducing the phenomenon of school violence? The study included two sub-hypotheses 1-The guidance counselor monitors the violence of the students. 2-The guidance counselor supports positive dialogue with students.The analytical descriptive approach was used to describe the quantitative phenomenon and to analyze it quantitatively and quantitatively, to interpret the data, to highlight the role of the guidance counselor, and to use the data collection tool, which was presented in the questionnaire, to arrive at the most effective method of dealing. To students of intermediate education because they have a distinct age interms of mental development, cognitive and emotional and to the reactions of students to highlight the role of guidance counselor in the guidance and guidance and the treatment of their problems, where the study was 8 averages, used the intentional intentsample for the third-and fourth-years middle school and that included 100 pupils, this study, like other studies have reached several conclusions, including: