الذاكرة الحسية وعلاقتها بصعوبات الكتابة لدى تلاميذ السنة ثانية متوسط في مادة اللغة الفرنسية دراسة ميدانية بمدينة الوادي. La mémoire sensorielle et sa relation avec les difficultés d'écriture des élèves de 2émé année moyenne a la langue française

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على إشكاليات مدرسية تعيق التلميذ للوصول إلى نتائج علمية حسنة. فيدرس الباحث الذاكرة الحسية (السمعية البصرية) وعلاقتها بصعوبات الكتابة والتي تواجه تلاميذ السنة ثانية متوسط و محاولة منه لمعرفة مدى انتشار صعوبات الكتابة باللغة الفرنسية في الوسط المدرسي، وفي التعليم المتوسط خاصة والتحقق من وجود علاقة ارتباطيه بين كل من الذاكرة الحسية و صعوبات الكتابة باللغة الفرنسية و انطلقت الدراسة الحالية من تساؤل رئيسي : هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الترميز في الذاكرة الحسية وصعوبات الكتابة في مادة اللغة الفرنسية لدى تلاميذ السنة الثانية متوسط؟ Le chercheur étudie la relation de la mémoire sensorielle (audiovisuelle) avec les difficultés d'écriture auxquelles sont confrontés les élèves de 2éme année moyenne il tente de connaître la prévalence des difficultés d'écriture en français, et de vérifier l'existence d'une corrélation entre chacune des mémoires sensorielles et les difficultés d'écriture en français, et l'étude est partie d'une question majeure: Existe-t-il une relation statistiquement significative entre le codage en mémoire sensorielle et les difficultés d'écriture dans la matière de langue française pour les élèves 2éme année moyenne ? .Le chercheur a utilisé l'échelle d'évaluation de la difficulté d'écriture comme outil d'étude pour atteindre les résultats et les analyser à la lumière des études précédentes